9 枫树上的喜鹊 2课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 9.枫树上的喜鹊 一、学习目标 1.认识“渡、荫”等10个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“好像、一直”等11个词语。 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 二、拓展资源 丛书：《留下的歌》 三、课程安排与课时建议 精读引领课 2课时 四、教学过程 前面我们已经完成了第一个任务，能够仿照课文内容把想象到的画面写下来。这节课我们开启第二个任务。 任务二：走进“枫树上的故事”，写出想到的内容 第1课时 你听，喜鹊在枫树上喳喳地叫着，它们在说些什么呢？它们在树上跳来跳去，又在做些什么呢？我们边读《枫树上的喜鹊》，边想象，并结合具体情境把想象到的内容写下来。 活动一：初读课文，自主识字。 1.朗读课文，出示初读要求： （1）标出自然段的序号。 （2）读通句子，读准字音，圈画出生字，借助拼音多读几遍。 2.朗读句子，随文识字。 （1）它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 （2）今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了。 （3）我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 借助图片说说“渡口”是什么。说说“荫、蔽、懂、冈”是怎么记住的。 活动二：发现喜欢的事物，感受想象的乐趣。 1.发现“喜欢”，了解“我”的喜爱之“情”。 （1）请默读第1～4自然段，勾画出相关语句，并填写以下内容。 文中“我喜欢”一共出现了_____次。第一次“我”喜欢_____，第二次“我”喜欢_____，第三次“我”喜欢_____，第四次“我”喜欢_____。 ———文中“我喜欢”一共出现了 4 次。第一次“我”喜欢枫树，第二次“我”喜欢喜鹊窝，第三次“我”喜欢喜鹊窝里的喜鹊，第四次“我”喜欢小喜鹊。 （2）出示相关句子。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。 （3）读一读这些句子，读出自己的“喜欢”。 2.找出“趣事”，感受“我”的想象之“乐”。 （1）默读课文第5～12自然段，说一说这部分讲了哪些有趣的事。 出示句子一： 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… （2）想一想：喜鹊阿姨教小喜鹊做了哪几件事？ ———唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。 （3）借助句末的省略号想一想，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？ （4）语言训练：试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。 ———例：星期天到了奶奶家，我一会儿给爷爷倒水喝，一会儿给奶奶捶背，一会儿帮他们打扫卫生，他们都夸我是懂事的孩子。 出示句子二： “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” （1）喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟哪些拼音字母？ ———a、o、e （2）后面的“……”省略掉了什么呢？ ———省略掉了其他的拼音字母。 （3）分角色读一读。 出示句子三： 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 喜鹊阿姨和喜鹊弟弟分别问的什么，说的什么呢？ 分角色读一读。 活动三：展开想象，写出想到的内容。 1.1.根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 看到下面的情景，你体会到什么？互相说一说。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“妈妈，我的肚子好饿！妈妈，你终于回来了！” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“孩子们，快吃吧，虫子很美味。” 2.小组讨论，趣说想象。 试着把体会到的写下 ... ...