第1单元第3课《物联网的应用与安全》课件＋素材【桂科版】《信息科技》八年级上册

(课件网) 第一单元 第3课 物联网的应用与安全 （桂科版）八年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 。 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 让学生密切关注物联网安全事故典型案例，精准洞察潜在安全隐患，牢固树立并切实履行保障物联网安全、可靠应用的责任意识。 在小组讨论中可以紧密结合丰富实际案例展开分析，积极投身实践操作，探究人工智能技术为物联网应用赋予的创新动力。 全面深入剖析物联网的工作流程，清晰梳理物理安全、网络传输安全、数据安全的分类依据，精准理解其底层技术逻辑。 学生通过对物联网与互联网的对比分析，敏锐察觉二者特性差异，强化对其在多元生活场景中应用表现的感知能力。 02 新知导入 学习目标 1. 认识互联网和物联网的联系与区别。 2. 通过物联网应用案例，体会万物互联带来的高效与便捷。 3. 了解物联网安全在物联网应用中的重要性。 02 新知导入 物联网与互联网的关系就像花与叶的辩证关系，两者既相互联系又相互区别。互联网是物联网的基础，物联网则将互联网的外延逐渐扩展，为我们开辟了一个由虚拟转向现实的崭新领域。 活动背景 03 新知讲解 以小组为单位，围绕辩题“在现代社会，互联网与物联网谁更重要”展开讨论。根据各自立场，选出双方队员，每方有四名辩手,即一辩、二辩、三辩、四辩，另外选出主席和评委，请你总结辩论过程，填写表 1-3-1。（详细内容看教材p15） 马上行动 互联物联比一比 03 新知讲解 互联物联比一比 物联网 互联网 优点 实现物物相连，智能化控制，提升生产生活效率 信息传播快，资源共享便捷，社交娱乐丰富 缺点 安全隐患大，设备兼容性差 信息繁杂，易受网络攻击 区别 物联网侧重物与物、人与物连接，实现智能化管理控制；互联网侧重人与人的信息交互和资源共享 联系 物联网基于互联网技术，互联网为物联网提供传输和交互基础 图 1-3-1 03 新知讲解 互联网的本质是基于手机和计算机的线上信息与内容共享。互联网是虚拟互联，用互联网技术搭建的虚拟平台或社区可连接人与人或人与服务。物联网的本质是感知与服务。物联网是一种建立在互联网上的泛在网络，通过联网通信技术或互联网技术搭建物与物之间的系统或平台。物联网技术的重要基础和核心是互联网，它通过各种有线和无线网络与互联网融合，从而将物体的信息实时准确地传递出去(图1-3-1)。 图 1-3-1 03 新知讲解 物联网和互联网的关系 物联网与互联网既有区别又有联系，区别在于互联网侧重虚拟的人与人信息共享，物联网侧重物与物、人与物的感知服务；前者面向人，技术围绕信息传输，后者面向人和物，技术涵盖更广。联系是，物联网以互联网为基础，通过网络融合传递物体信息，二者都追求信息互通共享，相互促进，共同推动信息社会发展。 小贴士 03 新知讲解 案例分析一 智慧农业利用互联网与物联网技术提升生产、经营、管理和服务水平，培育网格化、智能化、精细化的现代种养和生态农业新模式。农户通过高清摄像头不仅能清晰观测到农作物的生长情况，还可以对农作物生长情况、病虫害预测等方面进行数据积累分析与预警。 图 1-3-2 03 新知讲解 案例分析一 在畜牧业精准养殖的实际应用中，智慧养猪系统不仅可以实时、清晰地将画面传输到后台的智慧显示屏幕中，还可以通过智能模型算法，分析肉猪成长和预计出栏情况、母猪的繁殖情况，以及在肉猪出现打架现象时及时报警，降低生产风险。 03 新知讲解 物联网和互联网技术在农业应用中存在诸多不足。 1、设备部署与平台搭建成本高昂，小规模农户和企业难以承受； 2、技术专业性强，农村地区缺乏专业 ... ...