中小学教育资源及组卷应用平台 第7课《小动物有个性》教学设计 课题 小动物有个性 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 三年级 学习目标 1.通过文本阅读和资料查找，了解常见小动物（如兔子、鸽子、鸭子等）的外形特征、生活习性及个性特点，积累动物常识。2.能运用完整句子描述动物的外形、行为，或讲述与动物相处的故事，提升口语表达和书面表达能力。3.提高细致观察和肢体表达能力，主动探究动物习性，培养信息收集与分析能力，提升团队协作与沟通能力。 4.养成尊重动物、保护动物的同理心，树立 “人与动物和谐共处” 的观念，理解动物的生存需求，感悟生命的独特性与多样性。 重点 1.掌握常见小动物的生活习性、个性特点，能准确描述动物的外形与行为（如通过表格填空、模仿操强化记忆）。2.通过 “写一写”“说一说”“模仿秀” 等活动，提升语言表达、观察模仿及合作探究能力。3.理解动物的生存需求，形成 “尊重动物习性是爱护前提” 的认知，培养爱护动物的情感。 难点 1.从 “喜欢动物” 转化为 “理解动物需求”，避免仅停留在表面观察（如区分动物的本能习性与人类主观喜好）。2.将 “爱护动物” 的理念转化为具体行动（如制定公约时，结合动物真实需求提出可行措施，而非空泛口号）。3.通过 “动物秀场” 的角色代入（如鸽子需要飞翔、兔子需要干燥环境），培养学生换位思考的能力，理解 “尊重习性即爱护” 的深层含义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：红眼睛，白皮袄，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。（打一动物）谜底：兔子 走起路来摇啊摇，喜欢水里洗个澡，唱起歌来嘎嘎叫。 （打一动物）谜底：鸭子 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜底：大象 同学们，为什么兔子总是蹦跳？鸭子的脚怎么像小扇子？大象的鼻子能做什么？其实每个小动物都有自己独特的‘个性’，今天我们就来认识这些可爱的小生命！出示课题。 猜谜语、思考 。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、快乐测试请你填一填。你了解这些小动物吗 请课外查找资料或请教他人，然后写一写。鸽子鸭子金鱼兔子小狗喜欢吃的食物五谷和鸟类饲料水草、小鱼虾、谷物、蚯蚓面包屑、浮萍、小虾米、鱼食胡萝卜、青菜、干草、兔粮骨头、肉、狗粮、蔬菜生活环境及特征 鸽舍；喜欢阳光，能从远方飞回 “家” 池塘、湿地；羽毛防水，脚掌像小扇子 鱼缸；水温适中，靠鳃呼吸，尾巴像小扇子干燥的窝；耳朵长，后腿有力会蹦跳温暖的窝；嗅觉灵敏，尾巴会 “摇尾巴” 表达开心形容它的词语可爱；和平的象征美丽、温柔、 “水中小仙子”美丽、温柔、“水中小仙子”乖巧、胆小、“蹦跳小高手”忠诚、聪明、“人类的好朋友”2.说一说除了表格中提到的小动物，你还喜欢哪些小动物 请你在下框里写一写或画一画你和小动物的故事，并与同学交流一下。我和小仓鼠的故事去年生日，妈妈送我一只小仓鼠，它叫 “球球”。球球的毛像棉花糖一样软软的，眼睛黑亮亮的，跑起来的时候，圆滚滚的身子在笼子里滚来滚去，特别有趣！我和球球的三件事：第一次喂它吃东西我把一小块苹果放进笼子，球球先用鼻子闻了闻，然后两只小爪子捧起苹果，“咔嚓咔嚓” 吃得可香了。它的小嘴巴动得飞快，胡须也一翘一翘的，逗得我哈哈大笑。给它搭 “小城堡”我用卫生纸卷和小木块给球球搭了个 “迷宫城堡”。它特别聪明，第一次就顺着纸筒爬到了 “城堡顶”，还探出小脑袋朝我 “吱吱” 叫，好像在说：“你看，我找到啦！”一起晒太阳周末的早晨，我会把球球的笼子搬到阳台上。它趴在木屑上，眯着眼睛晒太阳，小爪子还时不时伸个懒腰。阳光照在它的毛上，亮晶晶的，像穿了一件金色的外套 ... ...
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