中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 语文园地 一、学习目标 1.能把握“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法”的阅读方法。 2.能通过人物的动作体会人物的心理活动，并仿照着写一写。 3.能通过前后对比体会到人物的变化，并照样子说句子。 4.能了解书写格式，正确书写文段。 教学重点 能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。 教学难点 通过抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对文章内容的理解。 课型安排与课时建议 课时建议：1课时 教学过程 活动一：回顾梳理，强化目标（可根据课堂情况安排此环节） 1.说说本单元的学习内容。 师问：本单元学习后，你对有家国情怀的人物都有了哪些了解？ ———本单元的主题是“爱国主义”，围绕这个主题共安排了四篇课文，分别是《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》和《清贫》。 ———本单元的语文要素是：“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。” ———本单元的习作要求是“尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心”。 2.词语检测过关———检查字词学习情况。 检查易错字认读，听写本单元重点词语。 熟练 绷带 惊疑 审视 崭新 慰问 眷恋 签字 繁忙 由衷 涕泪 参谋 拟定 麻醉剂 下意识 一针见血 一声不吭 肃然起敬 情不自禁 活动二：阅读交流平台，谈收获。 读一读，你收获了什么？ ———抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。体会人物内心想法时，要细腻揣摩，准确全面地把握人物心理，还要注意人物语言、神态、动作变化所反映出来的人物心理的变化。 活动三：学习词句段运用，趣表达。 1.读下面的句子，体会人物的心理活动。 （1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ———整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”，从毛泽东的动作中，可以感受到他失去爱子后无比悲痛的心情。 （2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ———愤怒地注视”写出了黄继光对待敌人的态度，“坚定”表明他下定决心要执行任务。 （3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” ———哽了一下”表明将军当时内心的感动。 选择下面其中一种情境，照样子写一写。 焦急地等人 期待落空 久别重逢。 ———焦急地等人： 妈妈在公交牌下站着，一会儿翘首远望，看看车来了没有，一会儿双手背后，原地转来转去。看得我都有些头晕了。 ———久别重逢：看到好朋友从车站出来，她欢呼一声张开双臂，如同一只小鸟投入朋友的怀抱，与她紧紧地抱在一起，两个人都流出了喜悦的眼泪。 ———期待落空：听见门口传来一阵脚步声，弟弟马上欣喜地跑过去看，是爸爸回来了，可是他手中除了公文包并没有生日礼物。弟弟的脸马上拉了下来，嘴一瘪，就快要哭出来。 下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 （1）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 （2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 教师点拨：这两句话运用了什么描写手法？有什么效果？ ———这些句子都通过一个人物对一件事情前后不同表现的描写，运用对比来表现出人物的反常，以此更加突出某种情态。 ———（1）在第一句中，沃克医生在往常的手术中是镇定从容，而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术。这样的手术，在医生看来，病 ... ...
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