21《青蛙卖泥塘》教学设计

二年级下册21《青蛙卖泥塘》教学设计 教材分析 本单元是童话故事单元，其教学重点是“借助提示讲故事”。《青蛙卖泥塘》一课，意在引导学生在了解课文的主要内容的基础上，分角色演一演。由于低年段学生年龄较小，认知能力有限，所以我借助事情的“起因、经过、结果”理清故事的顺序。关于“改变”的话题，对二年级的学生而言，理解较难。教学时，不要空乏地讲道理。应让学生走进故事，对比文中插图，从中体会蕴含的道理。 教学目标 1.熟练地朗读课文，能分角色表演故事。 2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后又为什么不卖泥塘了。 3.能体会到小青蛙为改变泥塘环境付出的辛苦劳动，理解因不断改变而越变越美好。 教学重点 1.熟练地朗读课文，能分角色表演故事。 2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后又为什么不卖泥塘 教学难点 能体会到小青蛙为改变泥塘环境付出的辛苦劳动，理解因不断改变而越变越美好。 教学过程 任务一、谈话激情、复习旧知 孩子们，通过上节课的学习我们相识了一位小动物。看，它是谁？谁能说一说小青蛙为什么要卖泥塘呢？这就是故事的“起因”(张贴)小青蛙把泥塘卖出去了吗？这是“结果”(张贴)这节课我们继续学习第21课青蛙卖泥塘，请伸出小手和老师一起写课题，坐直坐正齐读课题。 小青蛙为了卖掉泥塘，做了哪些准备？谁来做一做“竖”的动作，请把牌子竖在泥塘边，一切准备工作做好了，于是青蛙大声吆喝起来。下面我们就来看一看青蛙是怎么卖泥塘的？（张贴经过） 任务二、初读课文，体会语言 阅读提示: 自由朗读课文3到10自然段,青蛙的吆喝声引来了谁？用“ 0 ”圈出来，它们是怎么说的？用“ ”画出来。青蛙是怎么做的？用“———�划出来。 请同学们根据阅读提示开始阅读吧！ 1、谁来说说青蛙的吆喝声吸引来了哪些小动物？(老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）它们说了什么？ 出示:一头老牛走过来，看了看泥塘，说:“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说:“”这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说...... 我们按照顺序，先来看看老牛是怎样说的？谁来读一读。 2、这是一头什么样的牛？想一想老牛会用什么样的语气说话？试着读一读（指名读）我们一起来学着老牛的样子，读一读，老师感觉教室里面来了一群老牛。 (以后我们读书的时候就要像刚才那样：读出说话人的语气。） 3、生活中，什么时候你会感到挺舒服的？既然这么舒服，老牛买没买？从哪里看出来的？ 4、老牛从满意到不满意，谁来试试读出这种语气变化。 野鸭又是怎么说的呢？谁来读读野鸭的话。 野鸭满意吗？同样一个水坑坑，为什么老牛觉得在里面打打滚挺舒服的，可野鸭却认为水太少呢？（各人需求不同。） 过渡:听了老牛、野鸭的建议后，青蛙做了哪些事？ 出示:于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 5、读一读青蛙是怎么做的？谁能用一个词语概括吗？(种草) 6、理解“采集、播撒”两个动词(采就是采摘、收集，播撒就是把种子均匀的洒在田地里）我们一起来边做动作边读这句话。 过渡：春天来了，小青蛙的辛勤劳动终于得到了回报，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 7、哪一个词写出来小草的美？像这样的词你能说出几个吗？ 在他的努力下，烂泥塘此刻变成了绿泥塘。这里发生了？这下青蛙底气十足了，它怎么吆喝的？听取了野鸭的建议后，青蛙又做了什么？ 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 8、谁来读一读？用一个词概括，这里———就是引水。 青蛙又是跑又是找， ... ...