《习近平新时代中国特色社会主义思想》（小学高年级）第 3 讲《把人民放在心中最高位置》第二课时《坚持以人民为中心》 教学设计（表格式）——2024-2025学年

第 3 讲《把人民放在心中最高位置》 课题 第 3 讲《把人民放在心中最高位置》 课时 1 课时 教学对象 五年级学生 执教者 教学内容 分析 1.课题说明：《把人民放在心中最高位置》是《习近平新时代中国特 色社会主义思想学生读本》小学高年级的第 3 讲。 2.学习内容：本讲共有两框内容，分别是“共和国的根基 ”和“ 以人 民为中心 ”。 3.本课价值：讲述了中国发展到今天，取得的成就是广大人民群众在 党的领导下用勤劳、智慧、勇气干出来的，旨在引导学生理解以人民 为中心的理念，从而明确要把人民群众的小事当作大事，从人民群众 关心的事情做起，从让人民群众满意的事情做起。 第 2 页 学习 目标 1.通过阅读读本、讲述故事，回味习爷爷在梁家河的故事，知道坚持 以人民为中心就是把人民放在心中最高位置。 2.通过查找资料、小组合作探究，了解党和国家始终坚守着把人民放 在心中最高位置这个信念，从而提升学生的家国情怀。 3.通过小组合作探究，寻找、致敬各行各业建设国家的先锋，理解人 民是共和国的坚实根基，从而提升学生的道德修养。 4.通过交流为集体做的事，传承“我将无我，不负人民 ”无私奉献的 精神，愿意从小事做起，从身边事做起，为集体贡献自己的力量，从 而提升学生的责任意识。 学习者 特征 分析 五年级学生对社会现象开始关注，开始有独立见解，具备简单的 收集资料，分析资料的能力；能够感受到国家的富强和生活的幸福， 知道爱党、爱祖国、爱人民。 但整合、概括资料的能力还不足，合作方法欠缺，还不能理清幸 福生活与党和国家以及人民的关系，没有意识到肩负的责任。 教学 准备 1.教学方法：以问题驱动，有机渗透合作探究、互动式讲授等多样化 的教学方法。 2.教学准备：课件、评价量表、预学单、板贴、资料包等。 第 3 页 教学策略 的选择与 设计 教学 重点 及难点 教学重点：通过查找资料、小组合作探究，了解党和国家始终坚守着 把人民放在心中最高位置这个信念，从而提升学生的家国情怀。 教学难点：通过交流为集体做的事，传承“我将无我，不负人民 ”无 私奉献的精神，愿意从小事做起，从身边事做起，为集体贡献自己的 力量，从而提升学生的责任意识。 教学环节 （问题/任务） 学习活动 评价要点 设计意图 党徽导入 1. 出示党徽，介绍党徽。 2. 交流：对党徽的疑问。 3. 出示课题。（板书课题） 1.观察党徽。 2.提出疑问并交流 想法。 课堂观察、提问评 价点： 1. 能初步了解党 徽的外形和内涵。 2. 能提出自己对 党徽的疑问。 新课标指出， 要坚持问题导 向，利用当下 资源，通过学 生对党徽提出 的疑问引发学 生发现核心问 题，激发学生 探究的兴趣。 第 4 页 环节一：回味一段故事 活动一 回味故事，明初心 1. 任务： 自读读本，请学 生找一找习爷爷在梁家河 的故事。 2. 交流：请学生详细说说 沼气池的故事。 3. 小结：习爷爷为人民办 了很多实事。（板书：人民） 1. 自读习读本。 2.说说习读本上习 爷爷在梁家河的故 事。 课堂提问、交流评 价点： 1.能在寻找、讲 述、倾听习爷爷在 梁家河的故事中 感受到人民的重 要。 2.能在观看习爷 爷为人民办实事 的视频中感受到 习爷爷和党始终 把人民放在心中 最高位置。 通过问题驱动 把课堂和学习 的权利交给学 生，引导学生 回味习爷爷在 梁 家 河 的 故 事，交流感悟， 达成目标�——— —知道习爷爷 是如何把人民 放在心中最高 位置的。 活动二 交流感受，知民心 1.播放：视频。 观看后让学生交流习 爷爷为人民还做了哪些 事？ 2.思辨：习爷爷关注的是小 事还是大事呢？ 1.观看视频，交流 视频中习爷爷为人 民做的事。 2.说说自己的看法 和理由。 活动三 习语金句，记心间 1. 出示习语金句：我将无 我，不负人民。 2. 交流：请学生在习读本 上 ... ...