【大单元教学】4.2 质量守恒定律 单元教学设计+课时设计--科粤版（2024）化学九年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第4单元 化学式与化学方程式 大单元整体教学设计（科粤版） 单元教学主题 本单元内容主要指向“物质的变化与转化”这一个大概念的建构。在前面三个单元的学习的基础上，本单元进一步在大概念“物质的化学变化与转化”统摄下，学习物质组成的表示、化学反应的定量关系与质量守恒定律等核心知识，帮助学生逐步形成“从宏观与微观、定性与定量相结合的视角认识物质和变化”以及“化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观”等化学观念;初步形成从宏观、微观、符号相结合的视角去探究物质及其变化规律的认识方式，以及学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。本单元涉及的主要核心概念:1.化学式：表示物质组成的化学符号。2.化合价：元素形成化合物时的特性。3.相对分子质量：化学式中各原子量总和。4.质量守恒定律：反应前后物质质量总和不变。5.化学方程式：用化学式表示反应的式子。6.化学计量数：方程式中物质的系数。7.物质质量比：化合物中元素质量比例。8.质量分数：化合物中某元素占比。9.化学反应定量计算：依据方程式的计算。 学科 化学 年级 九年级 单元 第四单元《化学式与化学方程式》 授课人 Xxx 单元内容 本单元教学内容：主题1“化学式”：本节内容由生活中物品上的化学式进行问题探讨，通过化学式的宏观、微观两个角度学习其表达的意义，进而学习其读法与写法。知道常见元素的化合价，学习用化学式表示常见物质组成的方法，认识相对原子质量、相对分子质量的含义及应用。学好化学式将为今后学习化学方程式打下基础。主题2“质量守恒定律”：教材首先设计了问题探讨，通过玻意耳和拉瓦锡实验的相悖结果引出本节内容的核心问题“参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗 "。接着通过探究活动，设置了4个对照实验，对“实验结果”进行分析、归纳、总结，得出质量守恒定律，从而解决问题。然后通过两个讨论与交流环节，启发学生从化学反应的实质去认识这一定律，进一步理解和掌握质量守恒定律及其本质。最后再通过长话短说和习题进行总结和评价。主题3“ 化学方程式”：教材首先通过问题探讨，提出问题有没有一个国际通用的表达方式来表示化学反应。然后给出化学方程式的概念后，分别从定性和定量的角度讨论和认识化学方程式的一些意义，然后通过“讨论与交流”引导学生思考书写化学方程式的两个原则，随即结合上一节内容给出书写原则，为更好地理解化学方程式含义、理解质量了恒定律作:了补充。然后通过对表格中书写步骤的阅读、交流、练习，掌握化学方程式的书写和配平方法。这些都为以后进一步熟练掌握和应用化学方程式打下基础。随后教材通过长话短说和检查站进行巩固评价。教材还展示了化学方程式计算的解题步骤和规范格式，起到一定的示范作用，同时引导学生形成解决化学问题的规范性。最后再通过习题进行总结和评价。本单元内容的逻辑结构:本单元围绕“化学式与化学方程式”展开，从宏观与微观、定性与定量的视角，系统构建化学符号表征及定量计算的知识逻辑体系，具体逻辑结构如下：化学式的基础认知：从宏观物质与微观粒子的联系切入，阐述化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，能体现物质的元素组成及原子个数比。通过单质和化合物化学式的书写规则，如单质中金属、稀有气体用元素符号直接表示，非金属气体用元素符号加下标表示；化合物依据化合价规则书写，明确化学式的书写规范。同时介绍化学式的读法及基于化学式的三项计算，即相对分子质量、元素质量比和元素质量分数的计算方法，建立起物质组成的定量表达体系。质量守恒定律的探究：通过多个实验，如过氧化氢分解、硫酸铜与氢氧化钠反 ... ...