(
课件网) 部编版选择性必修下册第四单元第14课 天文学上的旷世之争 关增建 情景导入 《宇宙的边疆》中说：人类激发了探索宇宙的热情，百万年来用巨大的代价积累了丰富的知识。诚然，人类对宇宙每一步的探索都是那么的曲折复杂，争论不断。 在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科技的建立。 那么，世界东方在对宇宙结构的认识上，又有什么样的争论 让我们一起学习关增建教授的《天文学上的旷世之争》。 旷世之争 学习目标 知人论世，了解作者作品，积累文学常识。 梳理行文思路，了解不同学说的基本观点、历史贡献及其相互关系，把握“浑盖之争”的本质。 探究文本的哲学思考，了解中国古代在天文学上的贡献，激发学生持之以恒的探究精神。 分析中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证，了解阅读自然科学论著的一般方法。 知人论世 关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，进入郑州大学工作。1995年破格晋升教授，2000年调入上海交大，现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。 作者作品 主要从事物理学史、计量史研究，出版著作6部，发表论文百余篇。日本计量史学会学报《计量史研究》曾两度介绍其计量史方面的工作，给予高度评价。 代表作：《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》《科学史十五讲》。 “中国计量史界的双璧”：关增建 丘光明 知人论世 写作背景 现代文明的高速发展，使得自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远，这当然并非好事，有识之士很早就在为此担忧。在20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，就已经受到热烈欢迎。 那时，萨顿正在大声疾呼，要在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，他选定的这座桥梁不是别的，正是科学史。《科学史十五讲》应运而生的，《天文学上的旷世之争》为《科学史十五讲》第三讲“中国古代的科学技术”中的一章，通俗易懂，重点突出，是一篇普及天文学知识的科普性文章。 中国古代关于宇宙结构学说的争论很多，其中浑盖之争———浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。 解题添知 地日说与浑盖之争 “地心说”起源很早，米利都学派—欧多克斯—亚里士多德—托勒密。认为宇宙是一个有限的球体，分为天地两层，地球为中心，所以日月围绕地球运行，物体总是落向地面。 “日心说”由哥白尼提出，认为地球是球形的，地球在运动并且24小时自转一周。太阳是不动的，地球以及其他行星都以太阳为中心做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。 天文学上的旷世之争 争论的范围 争论时间久 浑盖之争 盖天说：天圆地方 浑天说：天球地浮 整体感知 安谧（mì） 圭臬(ɡuī niè) 眼瞀(mào) 炽热（chì） 影晷(ɡuǐ) 相形见绌(chù) 周髀（bì） 曲（qū）折 郗（xī）萌 七曜（ yào） 炽（chì）热 圭臬(ɡuī niè) 蔡邕（yōng） 伯喈 （ jiē ） 圉（yǔ） 滂沲（tuó） 四隤（tuí） 焯（ chāo） 祖暅（gèng） 识读字词 整体感知 梳理思路，把握内容 整体感知 梳理思路，把握内容 文章主要提到了哪些重要的学说？提取关键概念和信息，完成下表。 学说 代表人物 基本观点 历史贡献 圆方说 宣夜说 盖天说 浑天说 孔子、曾子 郗萌(记载者) 司马迁 落下闳、邓平 扬雄、葛洪 祖暅、朱熹等 天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动 日月星辰自由飘浮在虚空中 ... ...
