1春天的小雨滴滴滴 课件+教案 (3)

春天的小雨滴滴滴 1教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 2、让学生在学习中感受春雨的美好，激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。 2学情分析 本班有41位学生，他们正处于从低年级向中年级的过渡期，喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解能力和分析能力。 3重点难点 理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,自主学习。引导学生分析身边的美。 4教学过程 一、 语音导入 老师先播放雨的一段声音，让学生说出听到的是什么？再让学生用一个词来形容雨声（以多媒体的介入使学生产生新奇，这可以调动学生的积极性），然后引出课题———《春天的小雨滴滴滴》二、 课文学习与讲解 1、 播放课文朗读，学生可以跟读，然后标出自然段。 （a）词的讲解 提出问题：你能从课文中找出表示雨的拟声词吗？并读出这个词所在的句子。 生：学生会找出课文中的拟声词，　（“淅淅沥沥”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……）（教师对这些词、句进行讲解）例：1、淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。 dá(答案) 答 dā(滴滴答答)2、打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄(tí)甲上，打在面包树上……(这两个句子给同学们详细的写出了雨打在不同物质上发出的声音，如：打在什么上是什么声音。并引导学生发现这是一个排比句。) 3、从（“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”）（“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”）这两个词中可以看出与的大小变化。 课堂小练习 请同学们说一说你知道的拟声词，并说出都是哪些动物或事物发出的声音。（b）句子的讲解以及对句子的理解感悟 本课里出现了大量的修辞手法，老师先提问学生是哪，然后教师在将需要讲解的句子呈现在课件上，然后请个别同学朗读，最后对句子讲解。 例：于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。（我先让同学朗读这个句子，让他们对句子先有了解，然后以抢答形式来回答问题，调动学生的表现力，让学生知道这是一个拟人句，从“你推我挤”这个从中可以看出水流活泼、顽皮的情态。）所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。 （这个句子是一个拟人句，从“抱”“亲”“教”这几个词可以看出。将大地写得像一位母亲，带有包容与慈爱。） a、淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。b、嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。 c、我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！ d、站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。(这四个句子都属于比喻句，分别将：下雨的树林比作音乐厅；将地面比作鼓；将雨比作乳汁；将洒向大地的雨比作种子。第四句主要是描写了春雨的形态。)2、课文的总结 问：“我”为什么喜欢春雨？答：我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 教师分析：喜欢春雨的声美、形美以及它给大地带来的生机。（重点讲解这句话，它是对1———6自然段的总结。） 全文感想:通过对雨声、雨形以及雨给大地的生机感受春雨的美好、无私。 三、布置作业 1.朗读全文，背诵喜欢的文段。 2.写出带有修辞手法的句子（排比、拟人、比喻）4.1.2教学活动 活动1【导入】听猜 播放一段音频，通过让学生猜测来 ... ...