22 在金色的海滩上 课件+教案 (2)

22 在金色的海滩上 1教学目标 1、学会本课的生字和新词。　2、初步理解课文内容，感受小姑娘的美。　2、学习带着问题默读课文，培养学生的自学能力和阅读能力。3、引导学生有感情地朗读课文；4、帮助学生通过阅读学习提示语的不同用法，培养学生的语言表达能力；5、学习、体会小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质。 2教学重点　 了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 3教学难点 体会小姑娘“金子”般的心。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、学会本课的生字和新词。　2、初步理解课文内容，感受小姑娘的美。　2、学习带着问题默读课文，培养学生的自学能力和阅读能力。 4.1.2学时重点 了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 4.1.3学时难点 体会小姑娘“金子”般的心。 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、揭题导入 出示课件：（一望无际的海水,刚冲出海面的太阳，，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海滩，五光十色的贝壳,漂亮的小姑娘……） 师:孩子们，请看大屏幕，有哪位同学知道这是在哪儿吗？（大海边）你们喜欢这金色的沙滩吗？（喜欢）可你们知道吗？就在这金色的海滩上曾经发生过一个动人的故事，今天我们就跟随作者一起走进这金色的海滩，去感受那动人的故事吧！ 板书课题： 22 在金色的海滩上 齐读课题 师：读完课题你最想知道什么？ 生1：在金色的海滩上做什么？ 生2：是谁在海滩上？ 生3：海滩上到底发生了一件怎样的事？ 生4：为什么说是金色的呢？ 活动2【活动】二、自学课文，学习生字词。 师：同学们，看来我们班的孩已经学会了读书，学会了抓住句子中关键性的词语提出了与本课有关的一些非常有价值的问题，下面就请你们带着你的问题去读课文。 自由地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。然后再找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（课件出示自学要求） 生：自由带问题读课文。 活动3【活动】三、检查预习情况 1、指名分段朗读课文。 2、出示本课生字。 ⑴、指导识字，如何记住字形： 例形声字：礁 搂 搁 沫 堆 ⑵、容易错的字：胸慕辣 3、指名认读生字，并做到口头组词。 4、出示课文中的词语，并指名读词语，进行各种练习。 5、学生轻声朗读课文，找出你印象最深的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 6、课文讲了一件什么事情？ 引导学生说出课文讲的是在海滩上，画家让小姑娘帮他看东西，他去拾贝壳。时间过了很久，小姑娘一直等到画家回来。画家要把美丽的贝壳送给她时，小姑娘却拒绝了；当画家想办法把贝壳“给”她时，惊喜地发现这是一个多么诚实、守信、乐于助人且不要求任何回报的小女孩。 活动4【讲授】四、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？ 2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的堕落或喜欢的语句。 4、结合课文回答课前提出的问题。（个别提问，集体纠正） 5、讨论交流课文一共写了几件事？（两件事：为画家看衣服；送贝壳、还贝壳，）你知道文中的小姑娘是个怎样的孩子吗？（诚实、守信、乐于助人且不求回报） 活动5【讲授】五、学习课文第1－5自然段 1、全班齐读课文1-5自然段 （相机出示第一张大海的幻灯片，让学生边读边体会大海的美） 2、从文中你读懂了什么？ 3、当时，小姑娘是怎么说的？又是怎么做的呢？请同学们画出相关句子读一读。 4、画家得到小姑娘的帮助，笑了笑便向礁石游去，大家想想:此时,小姑娘看着渐渐远去的画家，她的心情会是怎样？ 画家可能会想些什么呢？（同桌讨论，交流，小组代表回报讨论结果，师相机小结） ... ...