26 卢沟桥 教学设计 (2)

26 卢沟桥 1教学目标 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2学情分析 3重点难点 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 4教学过程 活动1【导入】1 【实践基点】 一、复习生字词语，梳理上节课的内容。 同学们，这节课我们继续学习26课———卢沟桥。（板书课题） 首先我们一起复习本课的生字词语。（课件出示）多种形式读。 桥 墩 平 坦 检 阅 悼 念缅 怀 河 堤 燕 京 侵 略 卢沟桥 完好无损 栩栩如生 千姿百态 二、自读课文，解决问题。 过渡语：接下来让我们走进课文，感受卢沟桥的美。课件出示自读提示：（全班齐读自读提示） 大声、有感情地朗读课文，在文中找出意大利著名旅行家马可·波罗评价卢沟桥的句子，用横线画出来。 1、课件出示：卢沟桥 “是世界上最好的、独一无二的” ，桥柱上的狮子是“美的奇观”。 2、为什么说卢沟桥是 “美的奇观”？文中是哪个段落具体描写的？ 三、精读课文，抓重点段、句，体会写作方法，品味语言美。 （一）指导抓中心句：卢沟桥设计科学，造型美观。 1、请同学们快速读课文第二自然段，找出这段话的中心句。师相机板书“设计科学、造型美观”。 2、能给这个句子加一组关联词吗？（不但···而且） （二）学生默读第二自然段，用“--”画出设计科学的句子，用波浪线画出造型美观的语句。（请同学们静下心来默读第二自然段··· 课件出示要求） 1、设计科学 课件出示：（图片和文字） 它全长266.5米，由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。 （1）男生齐读，指导读出气势雄伟。 （2）指导观察顺序。（整体到部分） （3）句子比较，课件出示： 它很长，由几个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一。石拱之间有石桥墩，把这几个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。（女生读） ①这两种说法用哪种好？好在哪？（生自由说） ②生活中列数字说明法的运用。 师：像这种用具体的数字描写物体的表达方法就是列数字说明法，我们在生活中也经常用到列数字说明法。 ③生自由举例子。 ④回到文本，填空速记。 它全长（ ）米，由（ ）个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的（ ）米，长的（ ）米多。石拱之间有石桥墩，把（ ）个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。 （4）除此之外，文中还举了个例子说明卢沟桥设计科学，课件出示： 以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。 ①哪一个词说明了卢沟桥设计科学？“完好无损” 是什么意思？ ②想象一下，水势那么猛，两边的河堤都被冲毁了，按照常理来说，卢沟桥应该是怎样的结果呢？但事实上却是———完好无损，更能说明了卢沟桥的设计科学。 2、造型美观： 卢沟桥不仅设计科学，而且造型美观，文中是怎样具体介绍它造型美观的呢？（课件出示相关句子） （1）用一个词概括石狮的姿态，“姿态万千”总起下文，“千姿百态”总结上文，这些词语首尾呼应。 （2）文中具体讲了石狮的几种姿态？（课件出示图片），再次齐读这段话（可用上动作），介绍石狮的姿态运用了什么修辞手法？（排比） （3）卢沟桥的狮子就这几种形态吗？你从哪里看出来的？（省略号，省略的是什么？）你还能想象出哪些形态的狮子？（自己先说一说，加上动作，然后说给同桌听一听） （4）将你想象到的狮子形态填到括号里。 这些石狮姿态各异： ... ...