统编版高中语文选择性必修中册第四单元丰富的心灵外国作家作品研习第13课迷娘（之一）课件(共18张PPT)

(课件网) 第四单元　丰富的心灵·外国作家作品研习 第13课　迷娘（之一）　致大海 　　迷娘（之一） 初识文本 【作者知识】 “最伟大的德国人”———歌德 歌德（1749—1832），18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的思想家、文学家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响；和席勒交谊深厚，青年时为狂飙突进运动的主要人物。政治上反对封建割据，渴望德意志统一，主张自上而下的社会改革。 成就：歌德是德国民族文学的最杰出的代表人物，他的创作将德国文学水平提高到了欧洲的先进水平，对整个德国乃至整个欧洲的文学发展做出了不可磨灭的贡献。 代表作品：诗歌《普罗米修斯》，戏剧《葛兹·冯·伯利欣根》，小说《少年维特之烦恼》《威廉·迈斯特的学习时代》，诗剧《浮士德》等。 【文题解说】 迷娘，人名Mignon的音译。诗歌以人物名为题，既表明了诗歌的抒情主人公，同时也以“迷娘”这一充满梦幻气息的名字激发读者的阅读兴趣。这首诗曾被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。 《迷娘》（之一）创作于1783年之前，后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好、最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。但由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》（之一）就是在这样的背景下产生的一首哀婉优美的诗歌。 【背景知识】 【基础知识】 1. 读准字音 （1）柠．檬（nínɡ） （2）橙．子（chénɡ） （3）行．藏．（xínɡ cánɡ） 2. 写准字形 3. 用对词语 （1）凝望·凝视 两个词语都含有“目不转睛地看”“聚精会神地看”的意思，“凝望”是指向远处或者范围较大的地方目不转睛地看，“凝视”是指向近处或者范围较小的地方聚精会神地看。例句： 他凝视着墙上的军事地图，神情变得凝重起来。一会儿，他又向着远处一个小山包凝望了很长时间，最后终于下达了进攻命令。 （2）宽敞·宽大 “宽敞”指宽大、宽阔。“宽大”指面积或容积大；指对人宽容厚道；指对犯错误者或犯罪者从宽处理。例句： 在宽敞的古堡里，面对昔日的反对者，今日的阶下囚，仁慈的头领做出了宽大处理的决定。 课堂强研习 合作学习 精研重难 课堂研习 任务1：初读课文———文脉梳理 任务2：精读课文———深度研习 活动一　赏析诗歌的形象 1. （赏析意象及意境）这首诗第一节中作者选取了哪些意象？这些意象有哪些特点？营造出怎样的意境？这样写有什么作用？ 答案：意象：柠檬花、茂密的绿叶、金黄的橙子、蓝天、宜人的和风、静立的桃金娘、梢头高昂的月桂。 意象特点：具有意大利景物的典型性特征，融进了迷娘对故乡浓郁的思念之情。 意境：宁静优美。 作用：表达了迷娘对故国的热爱与思念。 【学考知识积累】 意　境 意境指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意象的选择是诗歌创作的第一步，组合意象创造出“意与境谐”的艺术境界才是目的。 意境的结构特征是虚实相生。意境由两部分组成：一部分是“如在眼前”的较实的因素，称为“实境”；一部分是“见于言外”的较虚的部分，称为“虚境”。虚境是实境的升华，体现着实境创造的意向和目的，体现着整个意 ... ...