配套小学西南师大版 第五单元 分类 《统一标准的分类》 “分类与整理”是西师教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第五单元的内容。“分类与整理”这节课属于小学数学统计与概率这部分知识，本节课是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。也是在整个小学数学教材中第一次提出“分类”这个概念，它是今后学习统计表、统计图的基础。本课教学除了让学生学会简单的按一定的标准分类外，也要让学生初步感受统计的过程。教材是以分卡片的情境图导入，很适合一年级孩子们的心理，在这个情境主线的贯穿之下开展由浅入深的分类操作活动，使学生在观察、操作中掌握分类方法，培养学生能根据事物的不同特征对其进行分类。 1.经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程,知道分类的标准,掌握对图形进行分类的方法，能对图形按一定的标准分类。 2.通过自主探究、合作学习,感受分类的思想,培养观察能力和语言表达能力。 3.学生经历分类整理的全过程，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学积极情感。 重点：掌握根据形状、颜色对图形分类的方法。 难点：对图形分类标准的理解。 情景导入 出示情景图： 师：△和○分别有几个？红色和黄色的卡片分别有几个？ 生1：△有5个。 生2：○有7个。 生3：红色卡片有6个。 生4：黄色卡片有6个。 师：孩子们，这些图形很散乱，今天我们一起来把它们分一分吧。 设计意图：提供孩子们熟悉的生活情境，在熟悉的情境中带着任务开启学习，有效的衔接孩子们的生活经验和新知识之间的联系，并且让孩子们感受数学是来源于生活的 探索新知 活动一：探究分类标准及分类方法 出示图片： 小组活动要求： 1. 想一想：观察图形的特征，确定标准进行分类。 2. 分一分：按照确定的标准，将图形进行分类。 3. 说一说：讲述自己分类的标准以及分类的结果。 小组活动过程中，教师巡视指导。 师：如何确定分类标准呢？ 生1：颜色不同，可以按颜色分类。 生2：形状不同，可以按形状分类。 师：你是怎么分类的？ 生：我是按形状分的。 师：为了清楚地看出分类的结果,可以用表格记录。 出示表格： 师：应该怎么填呢？ 生：△有5个，○有7个。 师：还可以怎么分类？ 生：我是按颜色分的。 出示表格： 师：应该怎么填呢？ 生：红色卡片有6个，黄色卡片有6个。 师：我们是怎样分类的？ 生：我们先确定了一个分类标准再进行分类，而且全部的卡片我们都分完了。 师小结： 1.分类要先观察物品特征,确定一个分类标准。 2.不管按什么分类标准分类，都要全部分完，做到不遗漏、不重复。 设计意图：一年级学生对分类已经具备一定的生活经验，能较为容易的根据图形的特征确定分类标准，但要想完整的表达却比较困难。本环节遵循学生的年龄特点和认知规律，让学生会用简单的语言把分类过程说完整、说清楚。这样，既加深了对分类的理解，又培养了学生用数学语言完整表达的能力。利用小组汇报分类的结果，为他们提供了充分的展示与交流的机会。通过对分类过程的回顾梳理、分析比较，既很好的发展了学生分析、概括能力，又在这个活动中学会了分类的方法，突破了本课的重难点。 活动二：分析分类结果 师：把书包里的物品分一分。 学生独立完成，教师巡视指导，并选取部分学生汇报展示： 生1：按照科目分一分。 生2：按照用途分一分。 师：通过把书包里的物品分类，你有什么发现？ 生：物品的总数是一样的。 总结： 分类的结果虽然不同，但按各种标准分类后的总数是一样的。 设计意图：在学生掌握了分类的多种标准后，及时引导学生观察、比较，进而提高学生的归纳总结，进一步理解分类标准不同，分类后的总数是一样的，直观感悟分类所带来的好处。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 1.把下面橡皮按形状分一 ... ...
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