7走进丽江 教学设计 (5)

7走进丽江 教学设计 1课标相关要求 1、《小学语文课程标准》中讲：学生是学习的主人，阅读是学生个性化的行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感，在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。 2、“本册教材说明”中讲到阅读教学要重视朗读指导和训练，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。 基于以上两点要求，以及学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件（丽江美景图片）等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。 2教材分析 作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及神奇的自然景观。“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最温暖的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。本课介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。　 3教学目标 1、知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情 　 4教学重难点 1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、体会过渡句在文中承上启下的作用。 5教学过程 5.1 一、创设情境，感知丽江 1、多媒体出示丽江片花，激情导入。　（视频放到一分钟时开始说导语）同学们，知道这是哪里吗？对，它就是丽江，位于云南省西北部，距昆明市六百余公里。它以雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风著称。在它的土地上，奇妙地分布着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子，看完了刚才的视频，你想说点什么？（指名说）　今天，让我们带上兴奋和向往，一同出发，走进丽江，去欣赏那里独特的风光（板书：7、走进丽江）请大家齐读课题。　 二、整理感知课文，印象丽江　　 1、我们之前预习了课文，刚才又看了丽江的视频，同学们，丽江给你留下了什么样的印象？　　 2、走进丽江，我们感慨万千，课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？�———�丽江是一片神奇而美丽的土地。”（板书：神奇而美丽）　　指导朗读中心句　 3、围绕着“神奇而美丽”，作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。（丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。）　齐读过渡句　教师相机板书。（丽江古城、玉龙雪山）　教师简单讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用。　 4、为什么说丽江是一片神奇而美丽的土地呢？让我们跟随作者的脚步，一起走进丽江古城和玉龙雪山去探个究竟。　　　　 三、品读课文，深入体会。　　　　　　 （一）品读句子，感悟丽江古城的神奇而美丽。　　　　　 1、首先让我们走进丽江古城，来欣赏千年古城的神韵。请同学们用自己喜欢的方式读读3、4自然段，找到体现古城神奇而美 ... ...