8.1《公平正义的价值》教学设计 (表格式）

部编版《道德与法治》2025新教材八年级下册 第八课 维护公平正义 8.1《公平正义的价值》教学设计 课题 公平正义的价值 单元 第四单元 崇尚法治精神 学科 道德与法治 年级 八年级 教材 分析 本节课是八年级下册第四单元的第八课《维护公平正义》的第一框，本单元是基于前三单元的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神。是宪法精神的拓展和开华，本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”，第八课对于公民意识的教育，落脚点是“公民意识“教育培养。 学情 分析 八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力。认知也较为片面，从认知层面来讲，公平正义的概念和内丰高抽象。学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义。而且还存在一定的误区，在遇到不公子正义的事情时容易冲中动，缺乏理性解决问题的能力。因此。本课旨在学生生活中的案例入手，设置情景。引导学生初步理解公平正义的含义，形成维护公干正义的意识。 核心 素养 目标 政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用，感悟正义的力量，理解公平正义是社会主义核心价值观的要求，认同法治是实现公平正义的保证。 道德修养：增强崇尚公平、追求正义的情感，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象，努力做有正义感的人。 法治观念：体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径，努力做遵纪守法的好公民。 责任意识：懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识，积极承担起维护公平正义的社会责任，为构建公平正义的社会贡献自己的力量。 重点 公平和正义的含义、公平正义的价值。 难点 正确理解公平的相对性；深入理解正义与制度的关系。 教学 环节 教师活动 导入 新课 同学们在生活中我们会遇到许多的不公平、不正义的事件，无论是消费中的‘隐形加价’，还是救人时的‘弃考抉择’，这些看似普通的场景，其实都拷问着我们对公平与正义的理解。公平如何保障每个人的权益？正义为何能推动社会向善？今天，让我们通过社会热点事件，揭开公平正义的价值密码！ 讲授 新课 总议题：聚焦社会热点看公平正义的价值 分议题1：一副“眼镜”背后的公平危机———认识公平 分议题2：一次“弃考”背后的正义彰显———正义的力量 分议题1：一副“眼镜”背后的公平危机———认识公平 社会热点1：看3D电影需单买3D眼镜？ 今年1月29日，王先生和朋友共4人，以239.6元的价格购买了湖南常德澧县万达影城某电影的4张3D观影票。可当王先生准备排队检票入场时，却被影院工作人员告知，影院无法提供免费3D眼镜，消费者如未自备眼镜，就必须以单价15元购买影院的3D眼镜。影院声称已作出相关文字提示、故而不提供3D眼镜有理有据的做法。 思考：该影院的行为有没有破坏消费公平？ 案件后续：花了60元购买4副3D眼镜的王先生，在1月30日通过当地315平台，向澧县市场监督管理局投诉了澧县万达影城要求消费者购买3D眼镜的问题。中消协方面表示，影院所提示的“不提供3D眼镜”实际为霸王条款，此行为或涉嫌强制消费。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第五十六条规定，澧县市场监管局执法人员对澧县万达影城当场下达了《责令整改通知书》和《当场行政处罚决定书》。 围绕这一事件三位同学进行了讨论： 根据《消费者权益保护法》，消费者花钱买电影票，就应该享受完整的观影服务。———权利公平 影院作为服务提供方，把必要的设备成本转嫁给消费者，还美其名曰‘明码标价’，这其实是利用市场优势地位制定霸王条款。———规则公平 影院作为公共服务场所，理应保障每个人获得同等体验的机会。就像公园免费提 ... ...