(
课件网) 神奇的探险之旅2 让教学更有效 www.21cnjy.com （统编版）五年级 下 一 素养目标 目录 学习活动 二 回顾整理 三 修改范文 四 （统编版）五年级 下 让教学更有效 五 评价誊写 让教学更有效 01 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 在习作中记录自己想象中的探险之旅。 展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。 把探险过程中心情的变化写出来。 养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 （统编版）五年级 下 让教学更有效 让教学更有效 02 学习活动 一波三折真有趣 一波三折真有趣 探险之旅 看视频，谈感受 危险行为，请勿随意模仿 看看下面的视频，看完之后请说说自己的感受。 让教学更有效 03 回顾整理 审清题意 编一个惊险刺激的探险故事。 限制词：“各选一个人物”“探险小队” 中心词：“惊险刺激” 体裁：“想象作文” 提示词： 探险场景 “茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等 装备 “指南针、地图、饮用水、药品”等 险情 “遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等 你准备和谁一起去探险呢？请从表格的两列人物中各选出一个，组成自己的探险小队，开启探险之旅。 人物 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活泼的妹妹 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学 交流讨论，确定探险人物 填写探险计划书 探险计划书 人物： 选择好自己探险小队的成员后，就把你们的小队成员填写在这张探险计划书中吧！ 装备： 场景： 险情： 场景 装备 险情 茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川…… 指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷…… 遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩…… 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇上什么险情？下面的提示供你参考： 仔细思考，完善探险计划 完善探险计划书 探险计划书 设想好探险的场景、打算带上的装备、遭遇的险情后，好好完善一下自己的“探险计划书”吧。 人物： 装备： 场景： 险情： 记录惊魂一刻 记录惊魂一刻 听音乐，闭眼想象惊魂时刻 听音乐，闭眼想象惊魂时刻 请根据探险情节图或是你自己独特的想象，记录探险过程中最惊险刺激的片段。 ——— 抓细节把遇到的困境、求生的方法写具体；写出人物心情的起伏变化。 评选超级探险家 现在老师就先抛砖引玉，带大家赏析一下叶圣陶先生为一位中学生修改的文章吧。 超级探险家评选标准 1.想象合理。 2.抓住细节，写出险 情和求生办法。 3.写出心情起伏变化。 1.想象合理。 2.抓住细节，写出险情和求生办法。 3.表现探险时的心情起伏变化，突出人物特点和精神。 1.想象合理。 2.抓住细节，写出险情和求生办法。 王者探险家 白银探险家 青铜探险家 探险小作家 (注意做到想象一波三折的情节，抓细节把险情和求生的方法写具体，写出心情的变化起伏。） 根据你的探险情节图，编写一篇神奇的探险故事。 《神奇的探险之旅》习作评价表 评价内容 评价要点 星级评价 遇到的困境 ①困境的想象是否合理？ ②是否能体现处境的危险？ 求生的方法 ①是否体现了人物的特点？ ②脱险的经过是否写得具体？ 心情的变化 是否写出了心情的变化？ 在今后的岁月里，也许我们不能亲历探险的故事，也许我们不能成为传奇作家，但是乘着想象的翅膀飞翔，带着探险的精神前行，我们的生命将会更加精彩！ 让教学更有效 04 修改范文 好不容易绕过沼泽地，我刚松了一口气，眼前出现了一只老虎，它瞪着一双凶猛的眼睛盯着我，好像随时都有可能扑过来把我吃掉。李阳提醒我：“爬树！”我们以最快的速度爬到了身边的树上，老虎不会爬树，我们坐在树杈上，牢牢地抱着 ... ...
