10.2体会认识发展的历程 课件(共38张PPT)-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

(课件网) 第 十 课 推 动 认 识 发 展 课 题：10.2 体会认识发展历程 选必三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 思维导图 《必修四哲学与文化》认识论 感性认识：感性认识是人们在实践基础上，通过感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。它是认识过程的起点，是达到理性认识的必经阶段。感性认识是认识的初级阶段，主要涉及对事物外部联系的认识，尚未达到对事物本质和规律的认识。 理性认识：理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识依赖于感性认识，是在感性认识的基础上发展和深化而来的。 感性认识和理性认识之间的关系是辩证统一的。理性认识依赖于感性认识，而感性认识又需要发展和深化为理性认识。 辩证思维是唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 回忆你刚进入枞阳中学时，你对学校的最初印象是什么？现在的看法又是怎样的？ 我们高一到学校，看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木，接触一些老师和同学，了解这所学校的规模以及它的周围环境，于是在头脑中形成了关于这所学校的一个比较完整的印象。对校园外在形象的整体反映就是 ，这些感性具体的认识只停留在事物的外部形象上。 经过两年的校园生活，现在知道了某个教师的授课风格，体会到这所学校的校风，深刻认识到了学校的精神风貌和价值追求，更接近学校的本质。从最初的印象到现在的看法，就是认识从感性具体到 的发展过程。 感性具体 思维抽象 第一目 从感性具体到思维抽象 一、从感性具体到思维抽象 1、感性具体 (1)含义： 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 思考：感性具体的认识是感性认识还是理性认识？感性具体的认识有何局限性？ 如：苹果看起来是红红的，吃起来是甜甜的，摸起来的是光滑的…… 注：感性具体是认识的起点。 整体+表象 (2)局限性： 感性具体虽然是对事物整体的认识，但只停留在事物的外部形象上（感性认识），没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 注：事物是现象和本质的统一体。 （有正确错误之分） 注：1、感性具体的认识，属于感性认识范畴， “感性具体”≠“感性认识” 2、感性具体是认识的起点。 3、不一定都是正确的 感性认识的三个阶段 感觉：是对事物个别属性的认识 ，是感性认识的起点。比如看到苹果的红色，这是对颜色属性的感觉；摸到它表面光滑，是对触觉属性的感觉。 特点：反映的是事物单一属性，具有直接性，依赖于当前刺激，一旦刺激消失，感觉也随之停止。例如，闭上眼睛，苹果的视觉感觉就不存在了。 知觉：是对事物整体属性的认识 ，把感觉的个别属性整合起来。 例如，我们看到苹果的颜色、形状，摸到它的质感，闻到它的气味，综合这些感觉信息，在大脑中形成“这是一个苹果”的认知，这就是知觉 表象：是当事物不在面前时，在头脑中再现出来的事物形象 。是感性认识的高级形式。 比如，回忆起昨天吃的苹果，脑海中浮现出苹果的样子，这就是表象。 特点：具有形象性和概括性。形象性指它保留了事物的感性形象；概括性是对同类事物的共同特征的反映，比如脑海中的苹果表象，是对多种苹果共同特征的概括。 也叫作 完整的表象 (1)含义： 2、思维抽象 是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 水果 如：我是政治老师。舍弃了我的性别、年龄、籍贯等方面的属性，剩下的只是我作为“政治老师”这个规定性。 一、从感性具体到思维抽 ... ...