18 虞美人 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 18 虞美人 教学设计 1教学目标 培养诗歌的鉴赏能力，品味诗歌的意境。 2学情分析 高一的学生，比较现代文而言，他们在古诗词 出卷网方面积累的知识还是比较的匮乏，稍难一点的诗词文章他们就会觉得无从下手，不知道该从什么地方来解读，从而有时感到不知道作者在讲什么。这在前面学习的诗词文章中反映了出来，所以要有适当的引导他们才能真正理解诗词的含义，这也正是诗歌鉴赏所要加强的方面。不过有一可喜的地方是，中国的诗歌都比较讲究音韵的和谐，这也是吸引我们热爱诗歌的一个原因。而老师正好可利用这点，让学生在反复的吟咏中去提升对诗歌的理解。而且学生在平时的作文中，往往会忽略写作技巧的运用，从而自己的文章很难有什么特色，显得过于平淡，此次诗歌写作技巧的分析，也许会带给他们一次新的触动21cnjy.com 3重点难点 1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。 2、学习把抽象的感情形象化的写法。 3、词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 （一）、导入新课：法国浪漫主义诗人谬塞说： 出卷网“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”的确，平庸的心灵只能产生平庸的痛苦，平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，那些不朽的篇章往往在绝望的境地中产生。今天，我们就来学习这样一首词，板书《虞美人》。 活动2【讲授】作者简介、写作背景及内容分析 （二）、词牌来源：唐教坊曲，初咏项羽的宠姬 出卷网虞美人而得名。虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中， 项羽慷慨悲歌:“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”美人虞姬闻后和之：“汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。”在四面楚歌中，虞姬拔剑自刎。 唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。因李煜填此词，又名“一江春水”。2·1·c·n·j·y （三）、作者简介：李煜（9 出卷网37———978），五代时南唐国主。他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠，世称李后主。其前半生作为君主生活豪华奢侈，所写词多表现宫廷男女恋情和离愁别绪．亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中代表作之一。【来源：21·世纪·教育·网】 （四）、创作背景：宋太宗八年，宋兵攻克 出卷网金陵，李煜投降，被送往卞京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活．三年后，他41岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，赐李煜毒酒一杯，这位失败的君主、成功的词人就这样撒手人寰了。该词便成了李后主的绝笔之作．21·世纪 教育网 活动3【活动】读词句 （五）、读词句 1、初读：读准字音、读出节奏。 虞美人 春花/秋月/何时了，往事/知/多少！ 小楼/昨夜/又东风， 故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。 问君/能有/几多愁， 恰似/一江春水/向东流。 2、再读：读出感情，请找出本词的词眼。 问君能有几多愁？ 活动4【讲授】析意象　　悟感情 (六)、析意象 悟感情 本词用了哪些意象来寄托“愁”情？ 意象：春花秋月 往事 小楼东风 故国 明月 雕栏玉砌 朱颜 １、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？ 李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。21·cn·jy·com 2、“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？ 物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之 ... ...