15 劝学（节选） 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 15 劝学（节选） 教学设计 1教学目标 1、知识目标：①掌握、积累文言常用实词和虚词；②理解从三个角度论述中心论点的方法 2、能力目标：学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法 3、情感目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述 2学情分析 本文处于必修二第三单元第二课， 学生经过上学期的学习已有一定的文言基 础。再加上前面一课的学习，应该能结合注释及工具书初步读懂。另外，学生 学习了议论文的写作， 对于这篇文章的学习有借鉴意义。 所以本课以学生为主， 老师只是引导，穿针引线。 3重点难点 4教学过程 活动1【导入】教学步骤 一、作家作品 荀子（约公元前313—前238）名况，字 卿（当时人们尊重他，故称），战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家 最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”汉，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。21教育网 荀子学问渊博精深，所著《荀子》行文气魄宏大雄浑,有包容诸家的气概，现存32篇。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。21世纪教育网版权所有 二、解题 劝，“劝勉”的意思。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能 增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 三、字词句整理 1、重点字词读音 木直中绳，輮以为轮zhòngróu 虽有槁 暴yòu pù 知明而行无过矣zhì 吾尝跂而望矣qì 君子生非异也xìng 故不积跬步kuǐ 騏骥一跃，不能十步qí jì 驽马十驾，功在不舍Nú 锲而不舍，金石可镂qiè lòu 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者xiè áo shàn 博学而日参省乎己xǐng21cnjy.com 2、通假字 虽有槁暴，不复挺者。有，通“又”。 君子生非异也。生，通“性”，资质，禀赋。 3、古今异义 君子博学而日参省乎己（古义：验，检查；今义：探究并领会。） 假舆马者者，非利足也（古义：借；今义：虚伪的，不真实的。） 蟹六跪而二螯（古义：腿，蟹脚；今义：两腿弯曲，使一个或两个膝盖着地） 金就砺则利（古义：金属，此代指金属制的刀剑等；今义：一种贵重金属。） 4、一词多义 生　君子生非异也（“生”通“性”，资质，禀赋，名词。） 　　蛟龙生焉（生长，动词） 利　非利足也（敏捷，快，形容词） 　　金就砺则利（锐利，形容词。“蚓无爪牙之利”的“利”同此。） 而　假舟楫者，非能水也，而绝江河（转折） 　　积善成德，而神明自得（顺承） 　　则知明而行无过矣（并列） 　　君子博学而日参省乎己（递进） 　　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（修饰） 暴　虽有槁暴（pù，晒） 暴殄（tiǎn）天物（bào，糟蹋） 性情暴躁（Bào，急躁） 驽　驽马十驾（Nú，劣马，常比喻没有能力） 相如虽驽（Nú，比喻愚劣无能） 剑拔驽张（Nǔ，古代兵器，一种利用机械力量发射的弓。） 备　圣心备焉（具备） 　 　有备无患（准备） 　　 关怀备至（详备，完全到位） 绝 忽然抚尺一下，群响毕绝（停止，消失） 　　 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（隔绝） 　　 佛印绝类弥勒（极，尽） 　　 假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡） 强　 挽弓当挽强，用箭当用长（Qiáng，强壮） 　 　蚓无爪牙之利，筋骨之强（Qiáng，强壮，强大，健壮） 　　 策勋十二转，赏赐百千强（Qiáng，有余，有多） 　　 乃自强步，日 ... ...