中小学教育资源及组卷应用平台 “法不可违 ”教学设计 【课时教学设计】 课题：法不可违 一、教学目标 （一）政治认同：认同社会主义法律，维护我国社会主义法律权威。 （二）道德修养：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为，争做合格公民。 （三）法治观念：加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐，感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。 （四）健全人格：树立守法光荣，违法可耻的人生观念。 （五）责任意识：维护法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉尊法学法守法护法用法。 二、教学重点难点 （一）教学重点：违法行为的类型、违反法律要承担法律责任 （二）教学难点：违法行为的类型 三、教学过程 （一）自学 质疑反馈 【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题 【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教。 （二）展学 情境导入 【学生活动】观点辨析：有人说，法治社会下只有那些坏人会违反法律，违法行为跟我们的生活是十分遥远的。你认同这一观点吗？ 【教师活动】引导学生思考本节课学习的内容：法不可违。据此确认总议题：法不可违。子议题一：不违法是人们行为的底线。子议题2：以案说法明违法行为。子议题3：违反法律需担责。 （三）议学：合作探究 子议题一：不违法是人们行为的底线 议学任务一： 【议学情景】情境一：教师展示视频：你以为很正常的事情，其实早就违法啦！情境二：周永康开除党籍,涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案被判无期。房祖名犯“容留他人吸毒罪”判处有期徒刑6个月，罚金2000元。高晓松犯危险驾驶罪，拘役六个月，罚金人民币四千元。被称醉驾入刑第一名人。 【议学任务】思考：视频给我们带来什么启示？ 【议学活动】思维探究：法不可违的原因 【议学成果】法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。 【议学小结】违法无小事，不违法是人们行为的底线。 知识拓展：规则分为道德、纪律和法律 子议题二：以案说法明违法行为 议学任务二： 【议学情境】P93-94生活观察 情境一：高某过马路被狗咬 情境二：何某和蔡某砸贩卖机偷零食 情境三：陈某非法收购贩卖野生动物 【议学任务】仔细阅读P93-94生活观察三则案例，小组合作完成表格。 【议学活动】小组讨论，填写表格，回答问题 【议学成果】 【议学小结】违法行为是指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。 根据违反法律的类别分： ①民事违法行为，违反民事法律规范，应当承担民事责任。 ②行政违法行为，违反行政法律规范，应当承担行政责任。 ③刑事违法行为，违反刑事法律规范，应当承担刑事责任。 议学任务三： 【议学情境】1.李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了四五盏，被公安机关处以200元罚款。2.小明摔坏小刚的手表，经保修部门检查，价值100元。3.小明纠结他人围殴小刚，李四多处受伤，脾脏破裂，右眼视网膜脱落。4.小明恶作剧，谎称飞机上有炸弹，导致飞机起飞暂停，被警察带走教育，治安行政拘留5天，罚款2千元。5.海关关长小明贪污受贿，造成恶劣的社会影响，被判贪污罪处有期徒刑20年，没收财产一亿元。 【议学任务】法律小判官：以下的这些行为属于哪一类违法行为？ 【议学活动】辨析材料，回答问题。 【议学成果】1行政违法行为2民事违法行为3刑事违法行为4行政违法行为5刑事违法行为 【议学小结】巩固违法行为的类别 子议题二：违反法律须担责 议学任务四： 【议学情境】P94-95探究与分享 【议学任务】思考：上述情境中的违法行为会造成什么危害？查阅相关法律，说说上述违法行为应当承担什么法律责任 【议学活动】结合情境和书本知识思考，回答问题 【议学成果】情境一：社会危害：损害了人格 ... ...
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