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课件网) 铁锈还是铁吗 六年级 科学 大象-出卷网- 生活中我们经常看到铁生锈，那么铁锈是什么样的呢？ 铁锈还是铁吗？ 搜集哪些证据能验证铁锈和铁是不同的物质呢？ 我想比较一下它们的吸水性和透水性....... 铁是可以导电的，可以实验证明铁锈是否导电来证明它们是否同一种物质。 我们知道磁铁可以吸引铁，如果磁铁不能吸引铁锈就说明....... 铁和铁锈外观就不一样，我想比较一下它们的颜色、光泽、硬度....... 用放大镜观察外部特征 颜色 光泽 韧性 空隙 铁 铁锈 银白色 红棕色 有光泽 无光泽 坚韧 松脆 紧密 疏松 吸水性 铁 铁锈 不吸水 吸水 导电性 铁 铁锈 导电 不易导电 能否被磁铁吸引 铁 铁锈 能 不能 事实 证据 颜色 光泽 韧性 空隙 吸水性 导电性 能否被磁铁吸引 铁 银白色 有光泽 坚韧 紧密 不吸水 导电 能 铁锈 红棕色 无光泽 松脆 疏松 吸水 不易导电 不能 实验结论 通过实验你会发现： 铁是一种有光泽的银白色金属，坚硬而有韧性，不易断裂，能导电，能够被磁铁吸引。铁锈是红棕色的混合物，铁锈片比较松脆，容易碎成粉末。铁锈不易导电，也不能被磁铁吸引。所以，铁锈和铁是不同的物质。 Fe Fe2O3 判断物体变化是否产生了新物质的方法： 外在特征 内在属性 颜色、光泽、结构、硬度等 导电性、导热性、能否被磁铁吸引等 坚硬的铁变成松脆的铁锈之后，钢铁桥梁的承重能力随之减弱，钢铁机器无法运转，钢铁管道也会发生泄漏，从而给生产、生活带来严重影响，甚至造成不可预测的事故……更为可怕的是，铁锈不仅没有致密的组织来保护剩下的铁，而且还会随时脱落，如果不采取措施，剩下的铁会继续生锈，直到全部变成铁锈。 如何防止铁生锈呢？我们下节课再研究。 铁生锈后，对我们有什么影响？ 1999年5月9日，菲律宾在美国的示意下，开始了对中国的碰瓷。 他们把一艘老掉牙的坦克登陆舰强行“派遣”到中国仁爱礁上，然后借口船只故障抛锚搁浅，就彻底赖在了中国领海当中，彻底当起了钉子户，一钉就是整整的26年。在2013年以后，伴随中国海警部队的成立，事情发生了360度的变化。菲律宾海军和海岸警卫队给“军舰”运送建材，以及生活物资的舰船，屡屡被中国海警拦截，但中国为了南海稳定，避免激化矛盾，一直没有采取强硬的手段驱离这艘破烂船，因为从生锈角度看，它也支撑不了多久了。 从军事角度来看，仁爱礁距离中国台湾和菲律宾的距离都在200公里左右。这对于地区大国中国，以及目前竭力想要通过扶持菲律宾来抗衡中国的美国来说，都是兵家必争之地。仁爱礁不仅是中国领土不可分割的一部分，更是中国在南海地区的战略要地和资源宝库。 课外延伸 再见！中小学教育资源及组卷应用平台 铁锈还是铁吗 【教学分析】 本课通过探究“铁锈还是铁吗”，学习从物体的外部特征及内在属性方面发现物体的区别，知道铁锈是铁变化后产生的新物质。 上一节课学生已经知道,认识一个物体的变化，可以从颜色、气味、形状等外部特征进行对比观察，但要鉴定是否产生了新的物质，往往还需要了解其内在属性的变化。本课，学生要多角度地研究铁和铁锈，发现两者的异同，有依据地判断出铁锈不是铁。 【教学目标】 1、科学观念：能对比研究铁与铁锈的不同性质，知道铁锈是一种不同于铁的新物质。 2、探究实践：学会从物体的外部特征与内在属性方面比较物体的变化。 3、态度责任：激发对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 【教学准备】 1、材料准备：铁片、铁锈、放大镜、滴管、水、磁铁、电池、导线、小灯泡等。 2、活动场地：实验室。 【教学过程】 一、提出问题，作出假设 师：（课件出示锈迹斑斑的铁皮船）这是什么？让学生描述详细。 铁船———生锈的铁船 ... ...
