8 猜谜语 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《猜谜语》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。 2、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 过程与方法： 1、通过猜谜语游戏，对学生进行口语交际训练。 2、通过猜谜语游戏，让学生初步学会大方，有礼貌地请人猜谜语。 情感态度与价值观： 通过猜谜语游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字。提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。21cnjy.com 教学重难点： 重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。 难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。 教学准备： 1、准备生字、词语卡片。 2、布置学生课前收集谜语。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、学习第一条谜语。 激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。 学习第一条谜语。 （一）自由读课文，了解谜面大意。 自主学习，初读课文。 1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。 2、想一想：这条谜语的意思是什么？ （二）合作交流，猜出谜底。 1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。 2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼）21世纪教育网版权所有 找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；�———关） （三）和生字交朋友。 1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。21教育网 2、巩固生字。 （1）开火车认读生字卡片。 （2）用生字口头组词。 （3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等） 3、指导书写生字。 （1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。 （2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？ “开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。 （3）学生在田字格内按笔顺书写生字。 （4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。 二、学习第二条谜语。 用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。 （一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。 （二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。 同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳） 教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。 （三）学习生字。 1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。 2、用多种方法巩固生字。 3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。） 4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。 （四）在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。 （五）拓展活动。 1、班级猜谜大赛：同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...