篮 球 大 单 元 【设计思路】 1.根据义务教育《体育与健康课程标准2022版》。设置五年级上期篮球运动的 第一个大单元的相关目标、内容、方法与考核评价。 2.根据五年级学生身心发展，动作技能与学习规律，将篮球运动中的运球、 传球、投篮、接球等几项基本技术为重点，以各种篮球能力练习和篮球游戏 为辅；以完整技术教学为主。提升篮球运动课程实施的适宜性与时效性，逐 渐发展学生的篮球运动能力，增强团队合作，建立规则意识以及观赏意识与 评价。 3.从学情、可利用教学资源等实际出发，以练为赛，以赛促评的教学模式， 制定引导教师“有效教学”和学生“积极主动学”的学业质量考核标准，逐 渐培养学生对篮球运动的热爱。从而形成终身体育锻炼的意识。 【单元目标】 1.运动能力：通过本单元的学习，能够比较熟练地掌握传接球、运球、投篮 等基本技能。能了解篮球运动的相关知识和文化，以及常见的篮球运动损伤 的处理方法。能基本掌握篮球运球突破、运球投篮、接球投篮等组合动作技 术，以及侧身掩护、传切配合；学会在篮球运动中设法得分和组织对方得分 的基本方法。具备篮球相关的基本运动能力，部分同学能开始参加比赛。 2.健康行为：在学习过程中营造积极、健康、快乐的篮球运动氛围，在篮球 游戏中学习篮球技术的同时，享受运动带来的快乐。课后能主动参与篮球运 动和主动练习练篮球基本功，逐步养成通过篮球运动锻炼身体的习惯。在篮 球比赛和练习的过程中，遵守规则，懂得比赛中要保护自己和保护他人，逐 渐形成主动参与体育运动意识。 3.体育品德：通过篮球运动形成良好的运动习惯，自尊自信，遵守规则，尊 重对手，履行自己的职责。培养沟通交流、敢闯敢拼、勇于挑战、顽强拼搏、 团队协作的意识，有输赢意识，开始正确对待输赢。形成具有自我规范、公 平竞争、积极进取的道德品质，有合作意识和体育道德品质。 【学情分析】 1.生理特征：五年级的学生正处于人体发育的少年时期，身体发育处于增长 高峰阶段。活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。肌肉力量差， 容易疲劳，运动能力开始出现差异。心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较 快，心脏发育显著，已接近中学青春期的特点。适当加大运动量，会使学生 的心脏容量和心脏功能得到显著发展。 2.心理特征：五年级的学生感知觉的无意性和情绪性比较明显，身体练习时 容易被新颖的内容吸引。兴趣广泛，竞争意识开始增强，不甘落后，勇于拼 搏的精神出现。思维形式向抽象思维过渡，开始有自己的想法和主见，能够 说服自己，调整自己的立场和看法。注意力不够稳定，不持久，容易转移。 3.运动能力基础：通过4年级对篮球的学习，学生们对篮球运动有了一定的了 解，部分同学对篮球的基本技术有一定的掌握。但还有部分同学对运、传、 投的基本功掌握不好，尤其女生对篮球的了解和基本功掌握较差，对技术的 学习和运用能力不稳定，很容易反复出现错误动作。 4.体育经验和生活经验：开始对篮球有新的认识，能够运用所学技术和规则 与同学共同参与篮球练习、游戏和比赛。能够与同伴、友好相处 课 次 学 习 主 题 运动能力学习 目标 基本部分 学习活动 练习活动 比赛活动 1 篮球持球、侧身跑、变向跑、滑步的练习 运动能力：说出本节课的技术动作和练习方法，明确在比赛中的运用，明白规则。 健康行为：在比赛中合理运用移动技术，提高篮球安全运动的认知及健康的锻炼方式。 体育品德：通过游戏和比赛帮助学生建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德。 【持球】 动作要点：正确的持球方法，眼睛要持平。 【侧身跑】 动作要点：脚尖向前，上体转向有球方向。 【变向跑】 动作要点：左脚蹬地快而有力，重心转移快，右脚上步快。 【滑步】 动作要点：重心要 ... ...
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