16《肩上的责任》教学设计【鄂科技版】心理健康教育五年级

中小学教育资源及组卷应用平台 16肩上的责任 教学设计 课题 肩上的责任 学科 【鄂科技版】心理健康教育 年级 5年级 教学目标 1、理解"责任"的基本概念及其在生活中的表现形式，认识不同生活角色所承担的不同责任。2、了解承担责任对个人成长的重要性，培养对自己行为负责的态度，学会用具体行动履行自己的责任。3、体验承担责任带来的成就感和自豪感，激发主动承担责任的意愿。 重点 培养对自己行为负责的态度，学会用具体行动履行自己的责任。 难点 体验承担责任带来的成就感和自豪感，激发主动承担责任的意愿。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、他们为什么这样做（展示图片）（1）雨中指挥的交警（2）带病上课的老师（3）跪地抢救病人的医生（4）冲向火场的消防员2、想一想他们为什么这样做？3、小提示老师带病坚守讲台，是为了不辜负学生求知的渴望；交警冒雨指挥交通，是为了守护每个人的平安出行；医生跪地救人，是与时间赛跑、同死神抗争；消防员冲向火场，是在危难时刻选择逆行而上。这些平凡而伟大的身影，用行动告诉我们：责任不是空洞的口号，而是在需要时挺身而出，在困难时依然坚守。 观看图片思考问题分享发言 导入新课。 讲授新课 1、观察岛如果今天是你值日，应该做哪些事情？2、小提示每个人都应该承担自己的责任，既不能偷懒耍滑，也不能挑三拣四，主动承认，认真对待，才是一个负责任的人。3、活动一：将军与士兵全班同学随机分成两组，扮演两个军队的士兵，每队选择一位同学扮演将军，其他同学扮演士兵。士兵列队站好，听从口令一起做动作。将军负责监督，并且要因为士兵出错接受惩罚;士兵做错时要举起右手报告:“对不起，我错了!4、说一说你的军队有几个人出错 看到将军受罚，你有何感受 5、小提示1. 责任与承担：将军因为士兵的错误而受罚，让我们感受到———领导者的责任不仅是发号施令，更是在团队出错时主动承担后果。真正的担当，不是推卸责任，而是和团队共同面对。2. 团队与纪律：士兵做错时主动承认“对不起，我错了”，这不仅是对纪律的遵守，更是对队友的尊重。一个强大的团队，离不开每个人的自律和彼此的信任。3. 同理心与成长：看到将军因自己的失误受罚，你是否感到愧疚或心疼？这说明我们不仅能体会他人的付出，也更愿意严格要求自己。责任不是束缚，而是让我们更团结、更强大的力量！6、活动二：他们怎么说活动结束后，分别采访不同的角色扮演者:问:将军，您这么辛苦，是什么力量让您坚持下来的 问:出错的士兵，当您看到将军因为您的过错而接受惩罚时，您心里怎么想 您想对他说什么 后来您又出错了吗 问:没有出错的士兵，您为什么做得那么好，一次都没出错 如果你是将军、出错的士兵或是没有出错的士兵，你会如何回答 7、不同职责，相同责任因为我是将军，大家信任我，我就得负责到底。看到士兵们努力训练的样子，我觉得再累也值得。而且，团队的成功比个人的辛苦更重要！出错的士兵：看到将军受罚，我心里特别难受，觉得自己拖累了整个队伍。我想对他说：“对不起，我会更认真，不再让您替我受罚！”后来我更加专注，尽量不再犯错。没有出错的士兵：因为我一直提醒自己：我的每一个动作都关系到整个队伍，不能因为自己让将军受罚。而且，我提前练习过，专注听口令，所以能做好。8、小提示在游戏过程中，我们都体会到了责任的意义，希望我们在生活中也能像游戏中一样，对自己的角色负责，对团队的荣誉负责！9、故事会你还知道哪些关于责任的故事，这些故事让你对“责任”有了哪些更深入的理解？10、小提示责任，是生命赋予我们最庄严的使命。它如同空气般无形，却比钢铁更有分量；它看似是外在的要求，实则是内心的选择。责任，它体现在老师批改作业到深夜的 ... ...