统编版（五四学制） 六年级上册 第一单元 写作《热爱生活，热爱写作》 课课件(共14张PPT)

(课件网) 热爱生活，热爱写作 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？ 新课导入 1.激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。 2. 用心观察生活，捕捉印象深刻的人、事、物，记录自己的感受体验。 3.将观察中发现的素材运用于写作，充实写作内容。 学习目标 本节重点 本节重点 如何将观察到的人、事、物的特点写得生动形象？请从本单元学习的课文中寻找答案。 技法指导 《花之歌》《丁香结》： 运用多种修辞格体现花的特点。 巧用修辞 《丁香结》：精选动词、形容词等，生动地写出了丁香花的色、香、形、态。 精选用词 《草原》：以时间为线索，从听觉和视觉等不同的角度对草原场景展开叙述和描写，将情感融于景物描写中。 巧设线索 多角度写景 情景交融 技法指导 合作探究 探究任务 小组合作，完成探究。 1.新的校园，新的环境 2.我是中学生了，感觉真棒 3.我的新同来真幽默 4.校园里有这么一个有趣的地方 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？从以下话题中选择一个，进行素材积累。 问题探究 1.全班分为四个小组，每组同学选择一个题目。 2.各小组同学根据文题，搜集素材，为小组交流做准备。 3.小组内进行交流分享：交流你观察到的人/事/物，并说说你为何选取这些素材。 注意事项： 小组交流过程中，注意记录的哪些是别人观察到而自己没有发现的？到校园中去观察一下你忽略的事物，或回忆生活中是否有这些素材。 想一想：其他同学选择的素材值不值得作为介绍对象？ 过程安排 问题探究 1.各小组成员根据所文题，完成片段写作。 2.小组内交流，分享自己所写片段，并说明所写片段是为了表现哪方面的感受或想法，这样写作的理由。 过程安排 分享写作理由参考： 我要表达的 见闻/想法/感受 与此情感相关的 事件（如无则不填） 人物/景物（如无则不填） 场景（如无则不填） 描写重点 合作探究 探究任务 根据自己选择的文题，完成本次作文，在组内分享交流。 问题探究 3.认真聆听小组成员分享，根据评价表进行打分，根据得分选出“小组之星”佳作在班级进行分享，给出推荐理由。 4.请每组佳作作者进行分享，再选出一位同学进行推荐理由分享。 片段评价表（满分十分，6分为合格，8分为优秀） 所选内容能表现感受 描写生动、印象深刻 语言表达准确流畅 情感/感受/想法 真挚感人/引起共鸣 总评 问题探究 就是你 一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌———澳门》。曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圆，而后突然指着我说：“就是你！” “啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。 心理描写 动作描写和语言描写 成果展示 问题探究 “你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？” “太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。 胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。 动作、对话、神态、心理活动等描写，凸显老师过人的辨听能力，表达了对老师的喜爱、敬佩之情。 问题探究 接下来，胖老师开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。 我第一次遇到听力 ... ...