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课件网) 预习检测 诉诸( ) 屈xī( ) 贰臣( ) lǒng统( ) 轮廓( ) 得chěng( ) _____：迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。 _____：现泛指叛逆而不合于正道。 _____：闭着眼睛养神。 zhū èr 笼 kuò 逞 膝 迷途知返 大逆不道 闭目养神 毅然（ ） yì 新课导入 考试时同学递来答案纸条，你选择“抄”还是“不抄”？ 看到老人摔倒，你选择“扶”还是“不扶”？ 生活中的选择，哪些是“应为”，哪些是“不可为”？ 16《有为有不为》 季羡林 作者简介 季羡林(1911-2009) ，字希逋、齐奘，山东临清人。著名语言学家、教育家、翻译家、社会活动家、东方学大师。被誉为“国学大师”、“学界泰斗”和“国宝”。 写作背景 在20世纪中叶，当时社会处于变革时期，随着社会的快速进步和人们物质与精神追求的多样化，人们面临诸多诱惑与抉择时常常感到困惑和矛盾。 季美林先生以其深厚的文化底蕴和丰富的人生阅历，意识到有必要引导人们树立正确的行为准则和价值取向。他从自身丰富的人生阅历和深刻的思考出发，撰写此文，他希望通过这篇文章，帮助人们在纷繁复杂的社会中坚守道德，明确何事当为、何事不当为，旨在引导人们明辨是非，把握行为准则。从而为社会精神文明建设贡献自己的思考与智慧。 文体知识 议论文，又叫说理文，是对某个问题或某个事件进行分析、评论，表明作者的观点、立场、态度、看法和主张的文体。 三要素为： 论点（要证明什么） 论据（用什么证明） 论证（怎样来证明） ———论点位置：题目、开头、篇中、结尾、自己概括 ———论据类型：事实论据、道理论据 ———论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、 对比论证 任务一 梳文脉·明论点 解读题目 1、文章的题目是“有为有不为”，那么“有为”和“有不为”分别是什么意思呢？请同学们快速浏览课文，勾画出相应的语句。 有为有不为 应该做的事，必须去做 不应该做的事，必不能做 初步感知 2、先提出“有为”“有不为”的关键是“应该”，有什么作用？ “应该”是判断“为”与“不为”的核心标准。这里先提出“应该”，引出下文对于这一标准内涵的阐述，进而将这一评判标准归到“善”与“恶”，表明观点，并引出后文的一系列具体论述。 整体感知 3、根据以上的梳理，请找出本文的中心论点及分论点。 学法指导 （1）中心论点是作者对所论述的问题提出的最主要的思想观点，一般出现在题目、开头、篇中、结尾、自己概括 （2）分论点：是阐述中心论点若干思想观点。它是对中心论点的进一步分解和细化 中心论点：我希望每个人都能有为有不为，一旦“为”错了，就毅然回头 分论点1：善恶是有大小之别的 分论点2：大小善和大小恶有时候是有联系的 整体感知 5、梳理本文的论证思路，完成下面的填空。 首先，对_____进行具体解释，由“有为”“有不为”的关键———_____引出其判断标准_____。(1-2段） 然后，提出分论点一：“_____”，并通过_____的方式具体阐述什么是大善、大恶、小善、小恶；接着，又提出分论点二：_____，并通过_____ 和_____的方式具体分析。(3-7段) 最后，提出希望：_____ “有为”与“有不为”的含义 列举事例 大小善和大小恶有时候是有联系的 引用俗语 以贪污行为为例 每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。 “应该” 善恶 善恶是有大小之别的 任务二 析论证·晓章法 细读课文 本文第3-7段运用了多种论证方法，请细读课文，小组合作，结合课文内容加以分析 学法指导 论证方法： 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 示例：文章_____，用了_____论证方法，其作用是_____ 用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 总结 ... ...
