第十五课　家乡的艺术 课件+教案 (3)

第十五课　家乡的艺术 教学设计 1教学目标 知识与技能：了解北京兔爷的表现形式，功能特点，工艺制作和民俗内涵，模仿制作一个彩塑北京兔儿爷，同时对自己家乡艺术进行搜集整理。 过程与方法：学生在观察、分析北京兔儿爷的制作过程中，尝试用泥塑的方法制作兔儿爷，感受民间作品的艺术魅力。 情感态度价值观：学生在观察、分析北京兔儿爷的过程中，深入了解北京的历史文化，由此激发他们对自己家乡艺术的探知欲望，增强传承民间传统文化的决心。 2学情分析 六年级学生已经通过欣赏学习，了解过一些民间艺术形式，如《民间面塑》、《泥玩具》、《学画农民画》、《吉祥图案》等，另外在其他学科的学习中也有涉及到家乡的艺术，如四年级品德与社会中《家乡的美景》、《家乡的人》、《浓浓乡土情》等，音乐学科中给中民间音乐、乐器、民歌等。通过这些课程的学习，对一些民间美术和艺术形式及表现方法都有了一定的了解，这些课的目的是把学生的视角拉回到身边，在自己熟悉的生活环境中挖掘寻找那些藏在身边，常常被人们忽视的民间艺术形式。通过回忆、搜集、咨询老人或认识或见到的民间艺人，用全新的视觉重新审视那些慢慢淡出人们视线的自己家乡特有的艺术，由此引发对家乡的热爱之情，提高学生传承传统文化的意识。 另外，六年级学生喜欢宽松的课堂环境，喜欢老师把他们当朋友看，喜欢参与各种艺术实践活动，并能通过小组合作学习，开展有组织的探究活动，具备了对感兴趣的事物进行收集整理，媒体查寻，及制作ppt等能力,但由于这时的孩子多以自我为中心，合作缺乏计划性，所以教师要引导学生根据学习目标合理分工，有组织的合作。 另外这阶段的孩子已经熟练掌握简单的泥塑方法，及色彩知识。教师在此基础上引导孩子用作品表达所感、所想。体验制作北京兔儿爷的成就感。 3 重点难点 教学重点：感受北京兔儿爷的艺术魅力，并通过学习兔儿爷的制作方法，调查、分析自己家乡的艺术特色，了解与之相关的社会文化。教学难点：兔儿爷的制作过程，及家乡艺术的文化内涵及其与社会生活的关系。 4教学过程 活动1【活动】课前准备 教学前的准备： 1.在具体教学之前，我让学生根据家乡的不同，分出小组，结合本课学习内容搜集整理家乡的艺术，并制作成幻灯片。 2.搜集有关兔儿爷的资料。 【设计意图】此处的教学准备不仅为教学中学生学习活动的有效开展，提供了大量的素材。并且学生资料收集的过程，也是教师了解学生知识经验的调查与前测。通过学生课前查找资料，初步了解各种民间艺术形式，激发对自己家乡艺术的热爱之情 准备上课：课前请学生参观教室墙壁、窗台、柜子等处摆放各种民间工艺品。 活动2【导入】问题导入，揭示课题 一、问题导入，揭示课题： 视频导入：拍卖会上竞拍现场 师问：什么物件让大家纷纷举牌竞拍呢？ 学生回答：兔儿爷 师：这就是双彦、双启祥父子手工制作的泥塑彩绘北京兔儿爷（出示兔儿爷），为什么这小小的兔爷能拍出3200的高价，今天我们就来对兔儿爷的档案做一个专题调查。 出示课题《北京兔儿爷》 【设计意图】初次体验北京兔儿爷的艺术价值，一步步引导学生对传统文化的探究之情。 活动3【讲授】兔儿爷档案专题调查 1.家庭住址： 学生：月亮上的广寒宫。（板书：月亮） 2.兔儿爷年龄： 学生：明末--400多岁。（板书：明末） 3.兔儿爷的工作： 学生：祭月、玩具、嫦娥的助手、形象大使。（板书：） 4.兔儿爷的长相： 请各组组长请一尊兔儿爷，观察兔儿爷的长相特点 学生：兔面人身（图片对比） 师：总结--播放老舍《四世同堂》中关于兔儿爷长相的文章。 5. 小组观察讨论各组兔儿爷造型有什么不同？ 师问：不同的坐骑有什么不同寓意？（出示不同坐骑兔儿爷图片） 学生根据自己组拿到的兔儿爷进行分析： 骑虎 ... ...