课 题 跨学科实践-自制天文望远镜 课 型 跨学科实践课 多媒体使用 （√） 教学目标 1.通过再次温习望远镜工作原理和解决望远镜制作过程中的实际问题，深入理解凸透镜和凹透镜的成像原理； 2.班级内交流分享望远镜的制作经历和经验，并结合评价量表对初步制作的望远镜进行评价，学习借鉴其他同学工程实践中的方法和技术，提出改进与优化的思路和具体的操作步骤。利用光的直线传播原理，动手制作一个简易的寻星装置，并和望远镜组装成一个整体，初步制成完整的简易望远镜；进一步感受体会一些简单的工程与技术问题，培养动手实践的意识和能力。 3.了解国家工程“南极巡天望远镜和月基光学望远镜以及巡天空间望远镜”等，感受国家科技与工程的发展，增加民族自豪感，并感受物理对社会发展的推动作用。 4.感受科学实践的趣味，以及科学研究事实求实、精益求精的态度。 教材 分析 重点 自制天文望远镜的设计过程 难点 自制天文望远镜实际问题的解答 精讲内容 自制天文望远镜的改良 教师教法 讲授法、讨论法、任务驱动法、谈话法 学生学法 观察法、讨论法、谈话法。 学情分析 初二学生的认知以形象思维为主，抽象思维能力仍不足；学生已经具备凸透镜成像原理的基础知识，但是对于复合透镜了解的少，缺乏减物力知识应用于实际制作的经验，综上所述，课堂活动还应以交流实践为主，增加学生的体验，活动设计时任务要清晰明确，问题设置要具体准确。 教师活动及设计意图 学生活动及设计意图 关注差异 教 学 过 程 一、项目主题再明确，引入新课 1.知识温习： （1）常见的光学天文镜有几种类型？分别是什么？ （2）开普乐望远镜的物镜相当于什么装置？开普乐望远镜的目镜相当于什么装置？为什么？ 为什么通过望远镜看物体，我们看到的像更清晰，更大了？ 2.实践回顾： （1）你的望远镜的物镜和目镜的焦距分别是多少？你是如何测量的？你的望远镜的放大倍数是多少？ 你的望远镜的镜筒分别多长？你是如何确定这个长度的？ （3）你的镜筒是如何制作的？如果是硬纸筒，你是如何切割的？切割的是否整齐美观？ （4）你是如何固定连接两个镜筒的？连接是否紧密稳定？ （5）你是如何固定透镜的？固定是否稳定且不影响透镜透光？ “自制天文望远镜并观察月球”评价表 团 队 ：任务维度水平3水平2水平1水平0自 评师 评改进望 远镜功能性大小套筒的长度能够灵活调节，镜筒支撑性好且稳定，做工精细；装有寻星装置；放大倍率合适，清晰度和对比度都很高大小套筒的长度能够灵活调节，镜筒的支撑性好；装有寻星装置；清晰度较高大小套筒的长度可以调节；没有寻星装置； 清晰度较高望远镜的套筒不能调节；没有寻星装置，看不清远处物体或没有望远效果美观性做工精细，美观，轻便，有支架，方便携带做工精细，美观美观做工粗糙 3.综合评价： （1）结合评价表对自制望远镜结构设计的合理性、外观和工艺水平、观察效果等进行自主评价。 （2）结合评价表和实际作品综合考虑，小组内推选出最好的望远镜。 （3）小组优秀作品获得者，请展示自制的天文望远镜，分享说明制作过程与关键步骤及心得。 4.疑难解答： （1）望远镜的视野够不够大？甚至只能看到小圆孔，这可能是什么原因导致的，如何改进？ （2）如何使望远镜成的像清晰明亮，可以如何调节或改进？ （3）望远镜的放大倍数是不是越大越好？为什么？ 如何快速找到被观测的目标物体或者星体？ 利用光的直线传播原理，制作一个辅助寻找待观测星球的寻星装置，参考图3-51。 （5）你的望远镜成倒立还是正立的像，如果是倒立的有什么办法可以看到正立的像？ 5.改进优化： （1）请结合几位优秀作品同学的分享或者解答，提出自己作品的改进思路和措施？ （2）小组内同学之间进行讨论和交流，完善各自的改进措施。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
