8. 画自己 课件+教案

8. 画自己 教学设计 1教学目标 1. 知识与技能:通过观察讨论,学生了解自己的相貌特征,提高学生观察、记忆能力,并能把自己的面部特点夸张的表现出来。2. 过程与方法:学生能学会用眼睛看、手摸等方法来观察自己,了解自己,并能抓住自己的主要特征;学会用简练流畅的线条画出自画像。 3. 情感、态度和价值观:通过描绘自己的长相,使学生更加了解自己,培养学生爱自己的情感,从而增强学生的自信心。 2学情分析 低年级学生的身心发育还不完善,这是他们入学以来第一次创作人物画,对如何画人物还不熟悉,在造型表现方面能力较弱。教师应关注学生的兴趣,多让学生用小镜子反复观察自己、用小手触摸自己的面部,以体验和感知教学为主,对学生进行启发和引导,充分了解自己的面部特征。教师平时也应强化学生观察了解自己的意识。 3重点难点 教学重点:学生学会用观察、触摸、比较的方法发现自己的脸型、面部特点,并能抓住自己的主要特征。 教学难点:认识自己、了解自己,能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像。 4教学过程 活动1【导入】激趣导入 1.出示梵高照片,教师简单介绍画家梵高。 2.学生看视频,看看梵高画的是谁? 学生回答:画家画的是自己。 教师补充:梵高是一个很爱画自己的画家,他的一生画过很多自画像,视频中画家画的是不同年龄时的自己。 引出课题:今天我们小朋友也像梵高大师一样,也来画一画自己吧。(板书:画自己) 活动2【讲授】讲授新课 1、小游戏:连一连 多媒体课件出示三张画家照片,请学生将与之相对应的自画像进行连接。请学生说出自画像突出了人物的哪些特征。(梵高的红头发、徐悲鸿的黑头发、张大千的大胡子) 2、对镜观察,了解自己的形象特点 我们自己到底长的什么样?请小朋友对着镜子仔细观察自己,看看自己面部最突出的特点是什么(老师做示范先自我描述:长长的头发,圆圆的脸) 3.画自己应该从以下几个方面来了解自己的特点 (1) 脸型:尖脸、方脸、长脸、圆脸 (板书:脸型 脸儿尖 脸儿方 脸儿长 脸儿圆)(四种脸型图) 师:除了这四种脸型外,我们每个小朋友的脸型还各自有自己的特点 。 学生对着小镜子摸摸自己的脸型, 仔细体验自己的面部特征并说说自己的脸型(有的脸型是小小的有点尖、有的脸型是圆圆的很大···) (2)发型:短发、长发、单辫子、双辫子 (板书:发型 头发短 头发长 单辫子 双辫子)(四种发型图) 师:我看到了有的小朋友还有齐刘海,蘑菇头,大家自己再对着小镜子看看自己的发型吧。 学生说说自己的发型(有的女生的发型是齐刘海长发扎马尾,有的男孩子发型是有点长长的盖着耳朵···) 学生对着小镜子摸摸自己的头发,亲自体验发型的变化 (3)五官:大眼睛 双眼皮、小眼睛 单眼皮;窄鼻子 宽鼻子;厚嘴唇 薄嘴唇 (板书:五官 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 眉毛 ) 学生再次拿出小镜子,自己对着镜子再次观察自己的五官,并摸一摸自己的五官,体会自己五官的特点。 活动3【活动】拼摆体验 小游戏:学生到讲台上,根据黑板上老师给出的各种发型和脸型,拼摆出自己喜欢的样子。 活动4【练习】学生尝试画自己的脸型和发型 教师示范:先画圆圆的脸型,再画长长的带点卷的头发(教师本人的脸部与发型线描稿) 学生以此为例画出自己的脸部与发型线描稿,教师做小点评。 活动5【活动】猜猜这是谁 教师出示班级某位同学发型的照片,学生根据发型特点来猜猜她是谁? 教师再出示班级某位同学戴眼镜的照片,学生根据眼睛特点猜猜她是谁? 教师最后出示班级某位同学嘴巴的照片,学生根据眼睛特点猜猜她是谁? (先放只有发型的照片,后把整张脸的图片放出来,揭示答案;先放只有的戴眼镜的眼睛图片,后把整张脸的照片放出来,揭示答案;先放只有嘴巴的照片,后把整张脸的照片放出来,揭示答案;) 学生找出照片中人物的特点,使学生感受人物相貌的差异。 活动6【讲授】总结自 ... ...