【新教材】人音版音乐二年级上册第三单元《洋娃娃和小熊跳舞》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版二年级上册第三单元《跳起舞》第2课时《洋娃娃和小熊跳舞》 【教材分析】 《洋娃娃和小熊跳舞》是人音版二年级上册第三单元《跳起舞》第2课时唱歌课。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰优秀儿童歌曲，具有浓郁的童话色彩。第一乐句从主音级进开始，经过下属和弦进行到主和弦的属音；第二乐句是第一乐句的变化重复，只有最后一个结束音不同；第三乐句由下属和弦进行到主和弦的属音上；第四乐句是第三乐句的变化重复，最后在主音上稳定地结束。歌曲情绪明朗，音域适中（只有六度），非常适合低年级学生演唱。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、模仿、练习等方法，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。 引导学生创编舞蹈动作，培养学生的表现力和创造力。 (二)艺术表现 学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能够准确把握歌曲的节奏和旋律。认识歌曲中的音乐记号（如休止符等），并能在演唱中正确运用。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。通过歌曲的学习，引导学生体会友谊的珍贵和跳舞的快乐。 【教学重难点】 (一)教学重点 学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能用活泼、愉悦的歌声表现歌曲的情绪。 (二)教学难点 掌握歌曲中的节奏难点（如前十六分节奏型等），确保演唱的准确性和流畅性。引导学生创编舞蹈动作，培养学生的表现力和创造力。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，观察图片中都有谁？猜猜它们在什么呢？（教师展示洋娃娃和小熊跳舞） 预设：回答问题 教师：你们喜欢它们吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《洋娃娃和小熊跳舞》，书写板书《洋娃娃和小熊跳舞》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，听听这首歌曲的情绪是怎样的？通过聆听音乐你想想到了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌词简单易懂，生动地描绘了洋娃娃和小熊跳舞的欢乐场景。通过歌词，可以引导学生感受友谊的温暖和跳舞的快乐。 下面带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：歌曲为大调式，四二拍，旋律明快、舒畅，节奏活泼、跳跃。歌曲由四个乐句构成一段体结构，结构简单、清晰。下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：请同学们观察谱面，第一个乐句和第二乐句有什么异同？ 预设：回答问题 教师：前三个小节是完全相同的，下面填词演唱 预设：演唱 ... ...