中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版三年级上册第六单元《四季童趣》第3课时《捉迷藏》 【教材分析】 《捉迷藏》是人音版三年级上册第六单元《四季童趣》第3课时唱歌课。 《捉迷藏》以独特的视角和活泼的旋律，描绘了四季变化，充满童趣，深受孩子们喜爱，能激发学生对大自然和生活的热爱。歌曲整体节奏轻快，多处运用附点八分音符，增强了旋律的跳跃感与活泼度，把四季捉迷藏的欢快氛围展现得淋漓尽致。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 采用聆听、模唱、示范、比较等方法，引导学生有表情地演唱歌曲；通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和音乐表现力 。 (二)艺术表现 学生能够熟练演唱歌曲，掌握3/4拍的强弱规律（强弱弱）及附点音符的演唱方式，准确把握歌曲中的节奏和音准 。 (三)创意实践 通过为歌曲创编简单的动作、节奏或和声，培养学生的创造力和音乐表现力，鼓励学生积极参与音乐实践活动。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，让学生感受歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，激发学生对大自然和生活的热爱之情 。 【教学重难点】 (一)教学重点 用欢快、活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲，体会歌曲中四季的美好和童趣；熟悉并掌握3/4拍的节奏特点及附点音符，感受三拍子的律动感 。 (二)教学难点 准确演唱歌曲中的附点八分音符，清晰表达节奏的韵律和活泼感；引导学生在演唱中通过声音控制和情感投入，生动展现四季不同的情境和情绪 。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，春天鲜花盛开，孩子们在花丛中欢笑；夏天绿树成荫，小朋友们在树荫下吃着西瓜；秋天金黄的稻田里人们忙着收割；冬天白雪皑皑，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗 。“同学们，在视频里你们都看到了哪些季节的画面？（展示四季视频） 预设：回答问题 教师：最喜欢哪个季节，为什么呢？” 预设：回答问题 教师：看来大家对四季都非常熟悉，每个季节都给我们带来了不一样的欢乐和回忆 。今天，老师要带大家听一首歌曲，它把四季比作四个调皮的小娃娃在玩捉迷藏，让我们一起来听听《捉迷藏》 。（书写板书《捉迷藏》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，判断这首歌曲的旋律、速度是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲表达了怎样的情感？ 预设：回答问题 教师：《捉迷藏》以独特的视角和活泼的旋律，描绘了四季变化，充满童趣，深受孩子们喜爱，能激发学生对大自然和生活的热爱。下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：再次聆听歌曲，边听音乐边律动，感受歌曲的节拍有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《捉迷藏》为3/4拍，F宫调式，你们还记得三拍子的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师： 3/4拍子的强弱规律是：强弱弱，接下来我们边听音乐边打节奏，感受三拍子的强弱特点 预设：打节奏 教师：歌曲是由 ... ...
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