《这是什么？》教学设计

课题 《这是什么？》 备课方式 自主备课 课时 1 教材 解析 《这是什么？》是一首欢乐幽默、轻快爽朗的儿童歌曲。歌曲采用谜语的述说方式，为我们引出谜底———闹钟这一主题内容。该作品是本单元的一首歌唱曲目，单元主题为“时间的歌”。 全曲为拍，宫调式，四乐句组成的一段体结构。歌曲由儿音作词，朱德诚作曲。歌曲的节奏主要以八分音符和二分音符组成，融合休止符与附点节奏，规整有序、衔接自然且富于动力。在旋律方面，三度跳进较为突出，赋予歌曲以推动感和活泼感，辅以少量的级进旋律，使得歌曲的旋律层层相扣、一气呵成。一、二乐句采用相同的节奏，融合“滴嗒”、“当当”的象声词，形象地描绘出钟表的机械声和报时声。三、四乐句即展开谜面的述说，第四乐句有所扩充，节奏较为规整，旋律回归主音，给人以完整的结束感。整首歌曲生动活泼、形象鲜明且富于童真童趣，既启发了学生以形象的思维积极思考，进一步表达，同时也在传达着珍惜时间、观察生活以及热爱生活的美好品格。 教学 目标 1.聆听与完整演唱歌曲，做到声音自然、曲调准确且能够表现出歌曲轻快、活泼的音乐风格；（审美感知、艺术表现） 2.能够运用鼓、双响筒、碰钟等小型乐器为歌曲创编伴奏，跟随音乐展开简单的肢体律动。与他人合作，展开综合表演。（艺术表现、创意实践） 3.在唱、奏、演的综合活动中感悟歌曲的音乐美、内容趣，进而延伸至珍惜时间、热爱生活的美好品格。（艺术表现、文化理解） 教学 设想 在教学实践中，以歌唱活动为主线，融合趣味念谣、乐器演奏与多样的律动活动，进而展开综合表演。使学生在听一听、唱一唱、奏一奏、动一动、演一演的多元实践中，学唱歌曲，感悟音乐，理解作品。采用反向猜谜的方式，引导学生展开“闹钟”的主题探究，以任务驱动的方式，逐层展开听、唱、演的活动。在学唱歌曲时，首先融入节拍律动与节奏声势，随即展开歌词念谣，进而展开合作演唱与乐器探究，在多样的综合活动中逐步达成完整演唱以及良好歌唱。 教学 重难点 重点： 学唱歌曲，展开乐器伴奏与律动活动、综合表演。感悟与体验歌曲轻快活泼的音乐风格以及懂得珍惜时间的美好品格。 难点： 歌曲演唱中音色、气息地良好调控，旋律和节奏的精准表现，丰富的音乐表现力以及综合表演活动的高效展开。 教法 聆听法、示范法、讲授法、律动法。 学法 听唱法、模仿法、探究法、律动法、合作法。 教学 准备 1.多媒体课件； 2.钢琴； 3.小鼓、双响筒、碰钟等小型乐器； 4.闹钟实物。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： 课前准备与主题探究 （用时：8分钟） 1.教师运用多媒体课件播放歌曲《这是什么？》伴奏音频，引导学生在魔法世界的情境中展开律动，有序进入音乐教室，并依次入座； 2.教师语言导入，在魔法师的主题情境中带领学生了解神秘“嘉宾”———闹钟的标志性动作和经典的口头禅。 引导学生展开模仿，同时，揭开面纱，走近闹钟。分享自己家的闹钟，展开探究。 介绍“时间小达人”闯关规则，做好听、唱、演的活动准备。 1.学生聆听音乐，跟随教师融入简易律动，有序进入音乐教室，并有序就座。（音乐凳：前、后两个半圆，女生、男生各成一列，依次就座。） 2.跟随教师的引导与示范，模仿，走近神秘嘉宾。且揭开这位“嘉宾”的神秘面纱—闹钟。 随后展开主题探究。（形状、功能、声响）为进一步的聆听与学唱歌曲做好准备。走近闯关活动，熟悉闯关规则。 在导入环节，采用逆向推进的方式，引出主题内容—闹钟，同时展开动作与声音主题探究，为进一步的聆听与学唱作以进阶。 活动二： 歌曲学唱与音乐简析 （用时：20分钟） 关卡一：听听我的小闹钟 完整播放歌曲（视频），同时搜集音响信息，思考：小闹钟的情绪怎么样？学生分享， ... ...