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课件网) 14 山水画的意境 年 级：九年级 学 科：初中语文（统编版） 入山水 《万山红遍》 《沁园春·长沙》 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 入山水 入山水 《万山红遍》 遇大师 李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席，中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表画作有《漓江胜景图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 阅读要求：请大家浏览课文，在课文中做些圈点勾画，注意把握以下几个要素： ① 核心概念（论题） ② 主要观点（中心论点） ③ 所用实例（论据） ④ 所做结论 读山水 读山水 核心概念 主要观点 所用实例 所做结论 “画山水，最重要的问题是意境，意境是山水画的灵魂。”（第1段） 李太白的《送孟浩然之广陵》、毛泽东的《十六字令三首》、齐白石画虾、毛泽东的《沁园春·雪》、五代画家荆浩画松、一位作者写生、苏州四棵古老的柏树、四川人说的话 “画画要有意境，还要有意匠”，“意境和意匠是山水画的两个关键”（第9、10段） 意境 读山水 阅读要求：再读课文，抓住每段的关键语句，梳理文章的论证思路，以思维导图的形式呈现出来。 山水画的意境 意境是山水画的灵魂 怎样表现意境 什么是意境 怎样获得意境 什么是意匠 意境与意匠之间的关系 古诗里的意境 毛主席诗里的意境 活动小结 文章层次分明，遵循“是什么”———为什么”———怎么样”的写作思路进行论述。 在议论文写作时，也可以借鉴这种思路来组织文章。 品山水 1.课文多处引用诗句及一些人们耳熟能详的句子，很多同学不理解，讲山水画为什么要讲诗歌呢？ 引用内容 意境（景、情） 作用 毛泽东《十六字令三首》 李白《送孟浩然之广陵》 《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。 名句“缘物寄情” 品山水 引用内容 意境（景、情） 作用 毛泽东《十六字令三首》 李白《送孟浩然之广陵》 山的崇高里蕴含着人的英雄气概。 帆已远，故人已不见，送别的人依然遥望江水的画面，表达了诗人难舍的深情。 具体阐释了艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，景与情融合无间，具有很好的示范作用。 引用内容 意境（景、情） 作用 《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。 名句“缘物寄情” 壮丽的雪景反映了诗人的胸怀和思想的高度。 证明艺术家写词作画都会站得高于现实，因而更能全面深入认识现实；以此为例具有典范性；贴近现实，具有时代性。 最秀丽、最险恶、最雄奇、最幽美，赞美之情一览无余 意在论述“每一处风景都有其各自不同的特色”。 作用：论述古人在景物描写中融合个人情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。 2.作者所举的实例不仅丰富了观点的表达，还成为了我们写作的素材。文中还有哪些地方对我们的写作有所启发呢？ 悟山水 （1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。 ... ...
