中小学教育资源及组卷应用平台 第30课 网络生态建设好 教学设计 课题 网络生态建设好 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 七年级 单元主题 【学情分析】经过前面的学习，学生已经能意识到，我国已是名副其实的网络大国，正在向网络强国迈进。网络带来了丰富的网络资源，带来了各种便捷的获取和使用资源的手段，方便着人们的工作、学习和生活。网络在给人们带来惊喜和奇迹的同时，也给个人、企业、社会、国家等各方面带来了巨大的安全挑战。网络空间已成为继海、陆、空、天之外的“第五疆域”，网络安全与政治安全、经济安全、军事安全等传统安全交织融合。没有网络安全就没有国家安全。这一单元介绍互联网安全的相关内容。【内容结构】 学习目标 1. 信息意识：了解人工智能对信息社会发展的作用， 具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。2. 计算思维：通过案例分析，理解人工智能。根据学习与生活需要，合理选用人工智能， 比较使用人工智能和不使用人工智能处理同类问题效果的异同。3. 数字化学习与创新：在创新实践活动中， 认识到原始创新对国家可持续发展的重要性。4. 信息社会责任：遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。 重点 网络暴力、网络水军、网络谣言等现象及其应对措施。 难点 建设良好网络生态的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【问题情境】观察下图中展示的计算机病毒传播过程，思考个人在维护互联网安全时所能发挥的作用。【建构】互联网已经把人们紧密联系在一起。某个人的计算机感染了计算机病毒，很可能会传染整个网络，所以网络安全离不开每个人的努力。要建设良好的网络生态，也需要每个参与者的付出。 注意、思考、讨论 吸引学生的注意力，启发学生思考。 学习活动 【学习活动】一、网络暴力与应对措施通过语言、图像、视频等形式，在互联网中侮辱、诽谤、威胁、恐吓、人肉搜索其他人，就可能构成网络暴力。网络暴力通常会给受害者造成心理和精神上的压力，影响他们正常的生活、学习、工作，还会破坏社会舆论环境，引发社会矛盾和群体对立，影响社会的和谐安定。网络暴力是一个复杂的社会问题，需要社会各界共同努力，从法律、教育、平台管理等多个方面进行综合治理，以创造一个健康、友善、安全的网络环境。为治理网络暴力，相关部门采取了多种手段和措施。请查阅相关资料，交流对相关法治建设的认识。【知识链接】网络暴力的法治建设是一项系统工程，目前已取得显著进展。相关部门出台了如《网络暴力信息治理规定》等一系列法规制度，明确了各主体责任，构建起较为完善的治理框架，在一定程度上遏制了网络暴力的泛滥，彰显了国家对网络暴力治理的重视与决心。《网络暴力信息治理规定》第三十二条规定：本规定所称网络暴力信息，是指通过网络以文本、图像、音频、视频等形式对个人集中发布的，含有侮辱谩骂、造谣诽谤、煽动仇恨、威逼胁迫、侵犯隐私，以及影响身心健康的指责嘲讽、贬低歧视等内容的违法和不良信息。【学习活动】二、网络谣言与应对措施网络中，总有一些不法分子为达到不可告人的目的，不断捏造、传播谣言，试图扰乱人心，影响社会秩序。【思考-讨论】作为一名初中生，在互联网中看到疑似“谣言”的信息后，应该怎么办？【引导分析】作为一名初中生，在互联网中看到疑似“谣言”的信息后，可以先向老师和家长求证，然后向互联网应用的管理者投诉、举报，也可以通过《网络举报》应用软件、网络违法犯罪举报网站（cyberpolice.mps.）等渠道反映问题。【学习探究】某人浏览社交媒体时，看到了一篇描述邻居的孩子在一家机构遭员工虐待的帖子，并配有图和视频。他希望为孩子讨回公道，便在互联网上四处 ... ...
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