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课件网) 课前回顾 绝句 [唐]杜甫 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 惠崇春江晚景 [宋]苏 轼 竹 外 桃 花 三 两 枝， 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短， 正 是 河 豚 欲 上 时。 三衢道中 曾几 教学目标： 1.认识“减”字,会写“梅、溪、泛、减”4个字。 2.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。 3.能借助注释、插图理解《三衢道中》,一边读一边想象画面,感受诗人的心情,激发对大自然的热爱。 三衢道中 在今天的浙江衢州一带有个地方古称三衢，这里山很多，风景优美,宋代有位诗人途经此处,写下了一首经典的古诗——— 路 解诗题 走在三衢这个地方的路上 qú 曾几 宋代诗人，字吉甫，号茶山居士。他的诗歌语言轻快，形象生动。内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。 zēng jī 知作者 读古诗 自由朗读，读准字音，读通诗句。 听老师范读，读出节奏。 同桌练读。 师生配合读。 朗读要求 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 读古诗 fàn jiǎn dé 回忆： 学习古诗可以使用哪些方法？ 借助注释 借助插图 边读边想像 小组合作 什么时候游三衢山？ 游玩当天天气如何？ 请画出游玩的路线。 游玩攻略 梅子黄时日日晴 问：诗人是什么时候游三衢山的？天气如何？ 游玩时间 五月，梅子成熟的季节，又称黄梅季节。 游玩心情 梅雨 [唐]杜甫 南 京 犀 浦 道， 四 月 熟 黄 梅。 湛 湛 长 江 去， 冥 冥 细 雨 来。 约客 [宋]赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 多雨的季节 日日晴 高兴 小溪泛尽却山行 问：诗人游玩的路线是怎样的？ 游玩路线 乘小船到小溪的尽头 再在山中步行游览 再 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 读古诗 温馨提示： “日日晴”中第一个“日”字读得稍长一些，稍重一些，“晴”的语调可上扬，读出意外之喜。 游玩结束 边读古诗边看课本插图：诗人在回来的路上都看到了什么？听到了什么 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 （ ）山路上的绿阴，与来时的路一样浓密， （ ）深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声。 不但 而且 展开想象 如果你是曾几，当你游玩了一天,满身疲惫，从山上下来,抬头看到眼前这一片翠绿中突然多了这一抹鲜亮的黄色，你的心情如何 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 读古诗 温馨提示： 可以加快语速，把重音落在“路”上,结尾语调上扬，声音延长，显出意犹未尽而充满期待的感觉。 展开想象 如果你与诗人同行，你可能还会听到什么？ （ ）日日晴，（ ）却山行。 （ ）不减来时路，添得（ ）四五声。 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 以轻松且稍快的节奏朗读，读出意犹未尽之感。 读古诗 溪 泛 xī fàn 左右结构 左窄右宽 右下角不要写成“系” 右边的最后一捺,要写得舒展 右边不要写成“成”字,不能少一撇。 溪水 溪流 广泛 泛滥 指导书写 减 jiǎn méi 梅 减少 加减 梅花 墨梅 课后作业 1.背诵《三衢道中》。 2.积累含有动物的古诗。 ... ...
