2.3 游戏中的观察 教案

2.3《游戏中的观察》教案 【核心概念】 生命系统的构成层次 12.技术、工程与社会 【学习内容与要求】 5.5人体由多个系统组成 ④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 ④初步体验工具可以更好地开展科学探究与工程实践中的观察与测量。 【教学目标】 1.科学观念 （1）感觉器官会参与到各个活动中，感受不同感觉器官具有不同的作用。 2.科学思维 （1）通过观察与比较思维，能逐步有意识地开始关注感觉器官及其作用。3.探究实践 （1）通过在多次“抓尺子”的游戏活动中，用表格记录、画图记录的方式记录游戏中的发现。 4.态度责任 （1）在游戏活动中，保持好奇心和兴趣。 （2）在游戏活动中，体会工具可以更好地开展探索活动中地观察活动。 【教学重点、难点】 1.重点：知道感觉器官会参与到游戏活动，感受不同器官具有不同的作用。 2.难点：通过反复玩“抓尺子”的游戏，经历反复观察、比较、记录的过程，发现多种感觉器官的协同工作，能够为我们提供更多信息。 【教学准备】 教师：反应速度尺、班级记录单、课件 学生：反应速度尺、记录本或记录单、铅笔、橡皮 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt:2-4】 引入：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，它们有一个共同名字：感觉器官。 热身小游戏：杯子扣数。播放指导视频，讲解游戏规则。 教师随机喊三个数字，学生做出反应。 提问：我们在游戏中用到了哪些感觉器官？感觉器官是怎样参与的？ 学生了解游戏规则。 学生开始热身小游戏。 预设：眼睛、耳朵、手。耳朵听到指令，眼睛看到数字，手拿起杯子做出反应。 热身小游戏导入，激发学生的学习激情，并且帮助学生快速达成集体经验，为后续的探究活动以及研讨构建好起点。即：在玩游戏的过程中，我们的感觉器官参 与其中，并且发挥着作用。时间允许的话，可以让学生多说一说，在游戏中感 觉器官是怎样参与的。 探索 【ppt:5-14】 活动一：蒙住眼睛抓尺子。 1.教师播放操作指导视频，讲解游戏规则、实验注意事项及记录要求。 2.教师巡视指导，关注学生的游戏完成是否规范，是否如实记录，关注学生使用的感觉器官。 3.教师组织学生进行交流，提问：“蒙住了眼睛，没有任何提示的情况下，你一共抓住了多少次？游戏中用到了哪些感觉器官？” 4.追问：在这个游戏中，你有什么感受？感觉器官又是如何参与的呢？ 活动二：蒙住眼睛、听口令抓尺子。 教师讲解游戏规则：在活动1的基础上增加一个游戏规则。即：在放尺子和抓尺子的两位同学准备好后，放尺子的学生需要先给出指令后，再放尺子，抓尺子的学生迅速抓住尺子。这样的活动反复5次，并进行记录。 2.教师巡视指导，关注学生的游戏完成是否规范，是否如实记录，关注学生使用的感觉器官。 3.教师组织学生进行交流，提问：“蒙住了眼睛，但有口令，你一共抓住了多少次？游戏中用到了哪些感觉器官？” 4.追问：在这个游戏中，你有什么感受？感觉器官又是如何参与的呢？ 活动三：睁开眼睛、听口令抓尺子。 教师讲解游戏规则：在活动2的基础上增加一个游戏规则。即：抓尺子的学生需要睁开眼睛完成游戏。其他规则与活动2 的相同。这样的活动反复5次，并进行记录。 教师巡视指导。 教师组织学生进行交流，提问：“睁开眼睛，有口令，这次你一共抓住了多少次？游戏中用到了哪些感觉器官？” 追问：在这个游戏中，你有什么感受？感觉器官又是如何参与的呢？ 学生认真观看视频，了解“蒙眼抓尺子”的游戏规则。 学生分组活动，及时做好实验记录。 预设：用到的感觉器官有手。 预设：没有任何提示，眼睛又看不见，不知道尺子什么时候掉落，只能用手很难抓到尺子。 学生了解游戏规则。 学生分组活动，及 ... ...