第6课 飞天（一） 教学设计 (1)

第6课 飞天（一） 教学设计 1教学目标 1、知识与技能知识：初步了解石窟和飞天知识，感受我国的飞天文化作品在不用时期的艺术特点。技能：能用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。 2、过程与方法运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。 3、情感、态度和价值观感受飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 2重点难点 1、教学重点探究不同时期、不同形式的造型特征和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。 2、教学难点探究飞天的造型特征和艺术表现手法。 3教学过程 初步观察 1.图片导入教师出示“飞天”形象，引出“飞天”的概念，出示课题。 2.查资料找答案课前学生搜集相关资料。学生通过观看视频了解敦煌莫高窟。 3.对比激趣(1)教师引导学生比较两幅作品(飞天壁画、胜利女神雕像)在表现手法上的不同，谈论二者给人的不同视觉感受。(2)教师继续引导学生比较两幅作品(飞天壁画、胜利女神雕像)，探讨艺术家在表现“仙女飞翔”时采用的不同方法，并说一说欣赏的感受。学生通过对图片中的形象进行观察与联想，初步知道这一形象名叫“飞天”。 学生了解到：飞天是印度佛教神话中的人物，后传入中国；是人们想象创造出来的善于飞行的乐舞之神；是美好的象征，反映了古人对美的认识与追求。 学生通过观察讨论感受到：中国的这幅飞天是以壁画的形式表现，西方的自由女神是一件雕塑作品。两件作品分别带给人的“平面－立体；写意－写实；轻盈－厚重；柔美－健美；线条－体积”的不同视觉美感。 学生围绕着人物“飞舞”的动作谈自己的感受：可以感受到画中的仙女飘浮在空中，因为画中的仙女驾着云朵……仙女的飘带在空中飞舞，随风摇曳……画面的背景可以联想为俯视的山川、俯视的建筑、或是飘浮在空中的花瓣，这些都让学生联想到仙女在飞舞着。胜利女神同中国的仙女一样，也有飞翔的本领，因为它拥有一双巨大的翅膀，好像可以自由的翱翔于太空。这两件作品都表示飞翔，却采用了不同的表现手段与方法，尤其是中国的飞天虽然没有翅膀，但依然给了人们一种飘动、飞舞的感觉。这是通过散落在空中的花朵、飘动的彩带、以及祥云等事物暗示出来的，表现了一种含蓄的美，所以说飞天身上体现了我们中国人独特的审美趣味。通过“飞天”形象导入，让学生初识飞天，激发学生学习兴趣。 通过观看飞天视频，让学生知道什么是飞天，使学生对飞天有初步的了解。通过对西方雕塑作品胜利女神和中国壁画中飞天形象的比较，让学生了解中西文化上的差异，初步体会飞天形象中蕴含的中国式的审美趣味。 深入探究 1.形象演变教师通过视频向学生概括介绍飞天形象在中国发展演变的不同阶段及时代特点。 2.形象探究重点通过引导学生观察、比较早期、成熟时期飞天形象的异同，了解飞天形象的发展和变化，感受飞天形象带给人的美感。教师引导学生深入观察，并通过板书帮助学生总结概括飞天形象的艺术手法及审美特征。(1)感受飞天的外貌美：教师引导学生观察比较飞天在容貌、体态、服装等方面的不同特点。板书：外貌美：秀丽优雅(2)感受飞天的动态美教师引导学生观察画面中飞天的各种动作，请学生来模仿并比较（早期、成熟）两个时期飞天的动态有什么不同。板书：动态美：婀娜多姿(3)感受飞天的线条美教师引导学生观看视频观察飘带的动态变化。板书：线条美：柔美流动出示《朝元图》引导学生认识到，线条是中国传统绘画的主要表现方法，在很多艺术作品中都有所体现，具有强烈的艺术表现力。(4)感受飞天色彩美：教师简单介绍飞天色彩丰富、典雅的特点。并让学生知道由于年代久远，壁画的色彩会相应发生改变。板书： ... ...