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课件网) 统编教材二年级下册第五单元语文园地 教材解读与教学设计 1 2 教学目标 教材解读 3 教学设计 一、教材解读 读一读，演一演“笑”的词语 根据提示语，读出说话的语气 熟读成诵，积累语言 运用形声字的构字规律识字 发现词语的结构特点 懂得从不同的角度看问题 二、教学目标 1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。 2．通过读一读、演一演等方式，积累含“笑”字的词语；根据提示语读出句子恰当的语气。 3．发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，积累词语。 4．背诵《弟子规》节选内容，初步懂得节选内容蕴含的道理。 5．自主阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 三、教学设计 板块一 眼明：“火眼金睛”认一认 1.出示词语，读一读 2.出示图片，连一连 第一课时 车厢 窑洞 大厦 洞穴 窟窿 窄小 厕所 厨房 三、教学设计 3.词语分类 出示学习活动：同桌合作，按照不同的方式分类。 （1）按“读音”分 （2）按“结构”分 （3）按“字形”分 4.发现“厂”穴”的含义。 ①出示9个生字的甲骨文图片。 ②发现规律。 三、教学设计 5.拓展词语 客厅 原野 鸟窝 穿过 6.借助作业本，拓展运用 （1）选一选，填一填。 （2）校对，同桌互评。 7.出示词语，发现规律 （1）读读词语。 （2）发现规律。 （3）小组合作，积累类似的词语。 （4）小组展示，及时纠正。 三、教学设计 板块二 声美：“绘声绘色”诵一诵 1.读正确 （1）自由练读 出示要求：借助拼音，自由朗读。读准字音，读通句子，不理解的地方多读几次。 （2）同桌分配朗读。 （3）展示读，全班男女生模仿读。 三、教学设计 2.懂意思 （1）结合图片，理解前两句 （2）出示微课，理解后两句。 第一课时 三、教学设计 3.诵诗句 （1）配乐拍手朗读。 （2）尝试填空诵读。 三、教学设计 4.创设情境，表扬和劝说。 三、教学设计 戏佳：“声情并茂”演一演 （1）读“笑” （2）演“笑”猜“笑” 游戏规则：任抽1个词语，将笑的样子表演出来。比一比，谁是演技大王。 （3）唱“笑” 第二课时 板块一：演“词” 板块二：演“句” 1.去掉提示语读 生朗读，说评价。 2.加上提示语读 3. 练读表演 （1）紧扣提示语，带着心情朗读。 （2）借助评价，体会人物心情。 预设： （1）“连蹦带跳”：动作里感受到内心的欢快和高兴。 （2）“难为情：你低着头，吞吞吐吐，声音轻轻的，感受到你心里不好意思。 （3）“和颜悦色”从你温柔的神情中，我看到了一个亲切的老师。 板块三：演“故事” 1.默读故事《好天气和坏天气》，完成表格。 喜欢出太阳还是下雨 这样想的原因 这样想的后果 大儿子 小儿子 老奶奶 老爷爷 板块三：演“故事” 2. 交流表格，聚焦对话 板块二：演“故事” 3.出示学习活动 （1）独学：练读有提示语的句子，没有提示语的，联系上下文加一加。 （2）合学：小组合作，分角色演读。 4.升华理解，分享观点 喜欢出太阳还是下雨 这样想的原因 这样想的后果 大儿子 小儿子 老奶奶 老爷爷 我的想法 ... ...
