第15课 面具 课件+教案

第15课 面具 教学设计 1教学目标 1、了解有关面具的文化，感受其艺术特点。 2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的想象能力和创造能力。 3、培养学生的合作意识以及审美情趣。 2学情分析 本课是“造型、表现“领域的一个内容。面具有着悠久的历史，也与学生的生活有着紧密的联系，从小孩子们就戴着面具嬉戏、玩耍。因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 教材中学生作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。课堂上，引导学生自主探究学习，大胆质疑、大胆想象、大胆表现，充分调动学生的创新思维，在想象与创作中感受到学习的快乐。 3重点难点 通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。 学习用夸张的手法表现面具的特点。 4教学过程 活动1【导入】一、导入新课： 欣赏原始森林的音乐【课件：音乐】 今天老师带来一段来自原始部落的神秘音乐，仔细的听一听，你从音乐中联想到了什么情景？他们在做什么？有什么特殊的装饰吗？他们的脸上为什么要戴着面具呢？（原始部落的人、非洲人） 活动2【导入】二、揭示课题： 今天我们就走进面具的世界，来了解和绘制面具。【板书：面具】 活动3【讲授】三　、讲授新课 为了揭开谜团，我们一起到博物馆中寻找答案吧。（一）参观博物馆 第一展厅： 1、首先我们来欣赏几张面具的图片，说一说面具是什么样的？【课件：面具图片】2、看了这些面具你有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？ 3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。 随着科学的进步，人们将面具视为宝贵的艺术形象，继续创造和保护。 第二展厅： 我国是一个多民族的国家，面具制作历史悠久、种类繁多，下面就给大家介绍我国比较有代表性的傩戏面具和藏戏面具 1-1.傩戏面具介绍： 大约在三千多年前，傩戏面具就是贵州地区特有的艺术。是傩戏最重要的道具，在造型上通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格的塑造。在色彩上运用上要根据人物的身份、性格来确定。 1-2.傩戏面具特点： 贵州傩戏面具的设计有什么特点？（面具设计形象夸张，具有一种原始的美。）电影《千里走单骑》的男主人公高仓健手中那的就是傩戏的面具。 2-1藏戏面具介绍 ： 藏戏艺术距今以有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。藏剧面具是演员登台演出时戴的道具。 主要运用了哪些颜色？给人什么感觉？（多数面具选用金色和黑色，形成强烈对比。）你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？（神仙鬼怪、龙女、老妇、老翁，以及插科打诨的角色等。 2-2藏戏面具特点： 藏戏面具的设计有哪些特点？（其造型浪漫夸张，角色性格特征明显，色彩丰富。） 第三展厅： 面具不仅是中国的也是世界的，下面我们就走进第三展厅 1-1.非洲面具介绍 :非洲面具具有比较原始的艺术特征。色彩简单，不像现代艺术品那么丰富，图案也非常质朴，具有一种威慑的力量。非洲面具曾经引起现代艺术大师毕加索等人的极大兴趣，对他们的创作起到了积极的影响。 1-2.非洲面具特点：非洲面具和前面看到的面具有什么不同？(色彩简单图案朴素) 2、其它各国面具:美洲、意大利、印度、朝鲜、日本、大洋洲 第四展示： 在我们的生活中也有许多面具，我们一起来看一看。 北京 ... ...