（东莞市中学历史教学能手微课）北师大版九年级下册第四单元《和平与发展》第16课《告别“雅尔塔”之多极化（15张PPT）（微课课件+微课教学设计+微课视频）3份打包

课件15张PPT。多极化国际格局: 指：一定的历史时期内，在国际关系中起到举足轻重作用的国家或国家集团，所形成的一种相互联系、相互制约、相互作用的相对稳定的结构状态和局面。概念诠释多极化趋势: “极”：是指综合国力强、国际事务影响大的国家或国家集团。“化”：代表一种趋势，一个过程。 多极化趋势是一个动态的发展过程，但还没有定型为某一基本的世界格局。它的最终形成将是一个复杂而漫长的过程。概念诠释20世纪的国际格局演变经过第一次世界大战，欧洲世界中心地位动摇。 经过第二次世界大战，欧洲世界中心地位结束。 二战后不久，冷战爆发，两级格局逐渐形成。 冷战期间、两级格局中孕育多极化趋势。 冷战结束后，世界多极化趋势继续发展。（从欧洲中心———多极化趋势）欧洲中心动摇，终结两极格局逐渐形成 孕育多极化趋势多极化趋势 欧洲世界中心美苏的崛起二战美苏争霸期间：从北极看两极格局 不结盟运动：在两极格局的基础上不断生长出多极的力量。 冷战期间：两极格局孕育多极化的趋势。苏联美国不完整性两级格局中孕育多极化趋势“从经济角度说，美国不再是世界头号国家，世界也不再仅有两个超级大国”，“今天世界上有五个力量中心。它们是美国，西欧、苏联、大陆中国、当然还有日本。这五大中心力量将决定世界在20世纪最后三分之一时间的前�———�。 ———1971.7.6 尼克松在堪 萨斯城的演说美国尼克松总统两极格局中孕育多极化趋势1990.3.3邓小平指出： “美苏垄断一切的情况正在变化。世界格局将来是三级也好，四极也好，五极也好，苏联总还是多极中的一个，不管它怎么削弱，甚至有几个加盟共和国退出去，所谓多极，中国算一极。中国不要贬低自己，怎么样也算一极。” ———《邓小平文选》第三卷，第 353页邓小平不对称性美国VS苏联美国：超级大国 欧洲：建立欧盟 日本：经济强国 俄罗斯：军事大国 中国：日益发展 广大发展中国家崛起…冷战后的国际格局演变冷战后：世界多极化趋势显现并继续发展。（呈现“一超多强”多极化态势）韦正翔教授◆清华大学围棋原理 （地缘战略） 她说：“一个国家要称霸……是要先控制一部分国家，再通过控制这些国家去控制另外一些国家。而被选为作为棋子的这些国家就是 ‘极’。 多极化=“霸权”预测：未来的国际格局演变？可能：美国称霸？ 可能：中国称霸？ 可能：实现多极化？ 可能…………站在21世纪回顾20世纪的国际关系两次世界大战和冷战成为历史陈迹。 求和平、谋发展、促合作成为时代潮流 经济全球化和世界多极化继续发展。 各种威胁和平的局部冲突依然存在。 各种阻碍全球发展性的问题依然存在。 你看到了什么？抓住机遇，迎接挑战，发展才是硬道理中国该怎么做？附件2： 东莞市中学历史教学能手微课教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 多极化 知识点来源 □学科：历史 □年级： 初三 □教材版本：北师大版 □所属章节：九年级下册第四单元第16课 录制工具和方法 视频录像软件（屏幕录像专家共享版+PPT软件） 格式工厂 会声会影视频编辑软件 设计思路 多极化趋势是一个动态的发展过程，但还没有定型为某一基本的世界格局，它的最终形成将是一个复杂而漫长的过程。既然是一个过程，那么多极化就不能脱离催生它的土壤———国际格局。所以本微课是以国际格局作为大背景开展的。在国际格局的演变过程中，国际格局从“欧洲中心———两极格�———多极化趋势———多极化”转变。教学过程中注重时序性，符合学生的认知规律。通过材料、图片、专家讲座视频、新闻话题等辅助教学，丰实课本知识，让学生由浅入深，深入浅出掌握此概念。 教学设计 内 容 教学目的 以“多极化”为核心开展概念教学。 教学重点难点 重点： 什么是“多极化”。 难点：国际格局的演变历程 ... ...