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课件网) 需要 《童年》 消除与经典的隔膜 第1课时 新课导入 请同学们观察小说的封面，认识书名和作者。 《童年》 【苏联】 高尔基 学习目标 1.了解与高尔基有关的文学常识。 2.初步了解《童年》的写作背景、写作目的及主要内容。 3.对《童年》的精彩章节进行品读、赏析，感受阿廖沙童年生活的苦难。 本节重点 整体感知 常识检测 同学们，你对高尔基的生平了解多少？能说说吗？ 提示：可从作者姓名、身份、生平、作品、国籍等方面来介绍。 整体感知 了解作者 高尔基 （1868―1936） 生平经历 社会文化身份 基本信息 主要作品 《童年》：阿廖沙在外祖父家的生活 《在人间》：走向社会后受尽压迫的生活 《我的大学》：在喀山时期的活动和成长 11岁开始独立谋生 早年丧父，寄居在外祖父家 1868年出生于俄国伏尔加河畔 当过学徒，捡过破烂，做过跑堂的、看门的、搬运工人和面包师傅 原名：阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫 国籍：苏联 伟大的无产阶级作家 苏联文学的创始人 整体感知 了解作者 高尔基 （1868―1936） 主要作品 《童年》：阿廖沙在外祖父家的生活 《在人间》：走向社会后受尽压迫的生活 《我的大学》：在喀山时期的活动和成长 三部曲再现了19世纪七八十年代的生活图景，揭露剥削阶级的残酷，小市民习气的恶劣，描述劳动人民的苦难，刻画了阿廖沙不屈从黑暗势力、追求光明、刻苦自学、探索革命真理的丰满形象。 整体感知 常识检测 你能说说《童年》的成书背景吗？ 整体感知 成书背景 1905年俄国第一次革命失败， 高尔基思考失败的原因 俄国革命要想取得成功， 必须把民众从浑浑噩噩中唤醒 个人 原因 鞭挞小市民的罪恶灵魂 再现当时生活环境 揭露“铅样沉重的丑事” 创作动因 《童年》以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生，同时也展现了19世纪末俄国社会的广阔社会画卷。 问题探究 请同学们自主阅读教材，说说： 《童年》主要讲了什么内容？请简要概括。 合作探究 探究过程 自主阅读教材中的名著导读，用简洁的语言概括小说主要内容。 问题探究 成果展示 《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从阿廖沙随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让阿廖沙去“人间”混饭吃结束。 生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作者童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。 问题探究 你能根据书本目录，结合内容，画出本书的内容结构图吗？ 合作探究 探究过程 1.小组交流讨论，根据本书目录，结合内容，画出本书内部结构图。 2. 选派一位同学向大家介绍自己画的结构图。 问题探究 成果展示 父亲去世，外祖母接我和母亲前往尼日尼。 在外祖父家，三岁的我见到了家庭暴力和温情。 结识好友小茨冈，他能干善良，却死于舅舅们的迫害。 在充满暴力和勾心斗角的环境中，虔诚、镇定、果敢和善良的外祖母给了我光明和温暖。 外祖母、外祖父凄惨的童年给了他们坚强、勇敢、善良、自立，外祖父不单记住了柔情，也记住了暴力和市侩。 两个舅舅继承了外祖父的暴力、市侩，兄弟间为钱财大打出手。 不同的童年生活给了外祖父、外祖母不同的信仰。 当时的社会到处充满着暴力与无情。 孤独、奇怪的“好事情”给了我智慧、温情和友情，教会我发现美，并以美来支撑自己。 问题探究 成果展示 另一些朋友中，有善良、相互关爱、有活力的贵族三兄弟，也有狭隘、精明的赶车车夫“彼得大叔”。 我六岁时变得暴躁，敢于反抗的母亲回来了；她既带给我温情，也带来了家庭斗争。 上学后，我从外祖母口中认识了遭遇悲惨的父亲；外祖父的破产令我产生了莫名的不安。 母亲再嫁，没落贵族的继父家冷待我；加上学校的冷眼，无助的我变得反叛、冷漠，幸 ... ...
