中小学教育资源及组卷应用平台 第7课《热爱生命》教学设计 课题 热爱生命 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 六年级 学习目标 1.认识生命的双重属性（强大与脆弱），理解生老病死是不可抗拒的自然规律，梳理热爱生命的具体表现及相关品质，建立对生命价值的基础认知。2. 以积极态度面对生命历程中的困难，理解 “通过努力让生命更有价值” 的意义。3.通过测试、讨论、绘画等活动，培养学生自我认知能力与辩证思维，学会从多角度思考生命的意义。4.借助情景想象（如 “超能力”“生命颜色”），激发学生的表达欲望与创造力，提升情感沟通与团队协作能力。 5.唤醒对生命的敬畏与珍惜之情，树立 “尊重生命、热爱生命” 的价值观，拒绝自残、虐待生命等行为。 重点 1.通过案例、活动直观感受 “生命是奇迹”，理解生命的脆弱性与独特性。2.明确 “尊重他人生命”“积极面对生命” 等正确行为准则，区分热爱生命与伤害生命的行为。 难点 1.突破对 “死亡” 等生命终结话题的回避心理，以理性态度接纳生命规律。2.辩证看待 “生命的偶然与必然”“个体价值与自然规律” 的关系，避免极端化思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：小草破土而生视频中最让你震撼的是哪个画面呢？看似脆弱的小草，为什么能顶开比它重几十倍的泥土呢？小草用嫩芽展现着生命的勇气，我们的生命也如同种子一般，在破土而出的那一刻就已决定 ——— 要向着光，热烈地生长。今天，我们就来学习《热爱生命》，一起探索生命的奇迹。 出示课题。 欣赏视频、思考 。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、快乐测试你了解自己吗 你是怎样看待生命的 请选一选。1.你对自己的认识和了解程度是(B )A.不太了解 B.比较了解 C.非常了解2.你对自己的自信程度是(B )A.不太有自信 B.比较有自信 C.非常有自信3.如果让你评价自己，你觉得自己是一个什么样的人 ( A )A.普通的人 B.优秀的人 C.完美的人4.你认为自己具备下面哪些优点 (多选)(ABCDEFGH )A.认真努力 B.关心他人 C.尊老爱幼D.爱护环境 E.善交朋友 F.乐观积极G.热心助人 H.自信勇敢5.关于生命，你认为以下哪些说法或做法是正确的 (多选) ( ACDE )A.人生而平等，要尊重他人的生命B.人比动物高级，可以虐待小动物C.生老病死是生命的自然规律，因此，要积极面对生命历程中的问题和困难D.自残、自伤、自杀是不爱惜生命的行为E.人可以通过努力让生命更有价值写一写一个人热爱生命的表现是什么 热爱生命的人具备哪些品质 ①珍惜时间与健康：按时作息、坚持运动（如每天跑步、跳绳），不沉迷电子设备。认真对待学习，像 “每天预习功课、记录读书笔记”，用知识充实自己。②积极面对挑战：遇到难题不轻易放弃，比如数学题反复思考、主动向老师请教。勇于尝试新事物，如学习乐器、参加科学实验，体验生命的可能性。③尊重与关爱他人：帮助同学解决困难（如借文具、讲解题目），爱护小动物（给流浪猫喂食、不伤害昆虫）。感恩父母付出，主动分担家务（洗碗、整理房间），珍惜家人陪伴的时光。④感受自然与生活之美：观察春天的嫩芽、秋天的落叶，用画笔记录自然变化。品尝美食时用心感受味道，像 “妈妈做的番茄炒蛋让我觉得生活很温暖”。乐观向上 、勇敢坚韧、善良感恩、好奇探索、自律专注 二、快乐暖身我的超能力1.写一写，画一画想象一下，如果你有一种超能力，你会用它来做什么 请你写一写，画一画。 治愈万物的能力我想拥有触摸就能治愈伤痛的超能力：给流浪猫包扎伤口时，手一碰它的爪子，流血的地方就会长出粉色的新毛；看到奶奶腿疼，轻轻按一下她的膝盖，她就能像我一样蹦跳着去买菜。我会去医院的儿科病房，让每个打针哭泣的小朋友，伤口都变成 ... ...
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