第7课《学习需要好习惯》教案【北师大版】《心理健康》四年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第7课《学习需要好习惯》教学设计 课题 学习需要好习惯 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 四年级 学习目标 1.识别常见的不良学习习惯，理解良好学习习惯对学习效率的影响，树立 “习惯影响学习” 的意识，激发主动改进学习行为的内驱力。2.学会制定 “不良习惯改正计划”，运用分步骤训练、自我监督等方法逐步优化学习行为。3.能通过课前准备、课后总结等具体步骤，形成自主学习的基本流程，体验不良习惯的负面影响，培养观察与反思能力4.学习将抽象的习惯培养转化为可操作的具体行动，培养自律精神与坚持性，认识到好习惯需长期训练才能养成。 重点 1.掌握 “心灵港湾” 中列出的 10 种不良习惯，能对照自身行为进行自查，明确 “课前准备、课堂专注、作业认真” 等核心好习惯的标准。2.熟练运用 “活动一” 中的五步改正法（列清单→排难度→定计划→执行监督→修正优化），能结合自身情况制定具体、可量化的改进步骤。 难点 1.可能因 “难以坚持” 或 “缺乏自觉性” 导致计划执行失败，需引导其理解 “习惯养成需要反复训练”，并通过奖励机制、家长监督等方式降低放弃率。2.可能将习惯培养局限于特定场景，难以迁移到课后复习、作业等环节，需通过 “方法指南” 的多场景引导，帮助其建立系统化的习惯模式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 让我们先一同欣赏这样一个故事：科学家童第周小时候学习成绩并不理想，然而他每天天还未亮，就悄悄起身，在校园路灯下诵读外语；夜深人静，同学们都已进入梦乡，他又独自来到路灯下研读书籍。凭借着坚持不懈的努力，他的成绩逐步提升，后来更是成为声名远扬的生物学家。大家不妨思考一下，童第周为何能够后来居上，成绩大幅提升，最终还成为著名的生物学家呢？答案就在于好习惯对学习和成长起着至关重要的作用。今天，就让我们一同走进《学习需要好习惯》这一课，共同去感受好习惯在学习中的重要意义！ 出示课题。 阅读故事、思考 。 欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、心情话吧1.阅读小彤的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小彤很聪明，但考试成绩为什么不理想？（2）小彤在课堂上有哪些不好的学习习惯？（3）小彤写作业时的表现如何？（4）小彤的学习用品管理有什么问题？这些问题带来了什么影响？（5）从文中看，小彤的学习习惯对她有哪些负面影响？ 小结：（1） 因为小彤有很多不良学习习惯：课堂上小动作多、不认真听讲、不积极发言，写课堂作业磨磨蹭蹭；课后玩够了才写作业，还经常分心（喝水、吃苹果等），遇到问题不主动查书，依赖妈妈帮忙；学习用品乱丢乱放，课间不准备下节课用具，上课后浪费时间找东西。（2）小彤课堂上小动作多，老是东张西望；很少举手发言，刚听会一点就觉得 “知道了”，不再认真听讲；写课堂作业时磨磨蹭蹭，需要老师提醒才肯动笔。（3）小彤总是玩够了才想起写作业，而且写得很不认真，一会儿喝水，一会儿吃苹果、削铅笔、上厕所；遇到不会写的字或题就找妈妈帮忙，自己不知道查书或查字典。（4）小彤总把学习用品乱丢乱放，课间不知道准备下一节课的用具。这导致她上课后很长时间都在找东西，浪费了学习时间。（5）不良习惯让小彤无法高效吸收课堂知识，作业完成质量低，还经常在学习中浪费时间（如找东西、分心）。尽管爸爸专门辅导，她的成绩仍不见起色，说明习惯问题比知识问题更影响学习效果。二、心灵港湾 1.说一说10种不好的学习习惯？（1）课堂上开小差，精神不集中。（2）做作业时不认真，东翻西看或者玩够了才写作业。（3）不喜欢自己动脑筋，有问题也不愿意向人请教。（4）下课后马上去玩，不去想这堂课都学了些什么。（5）作业本、考试卷发到手， ... ...