第12课《 我助人，我快乐》 课件【北师大版】《心理健康》五年级上册

(课件网) 第12课 《 我助人，我快乐》 【北师大版】小学版5年级上册 学 校 心 理 健 康 教 育 05 06 方法指南 07 01 故事导入 02 心情话吧 03 心灵港湾 板书设计 课堂总结 04 活动在线 课堂练习：亲子分享 拓展延伸 08 09 欣赏故事： 有一个小女孩，她每天放学后都会主动帮邻居老奶奶提菜篮子。老奶奶总是夸她懂事，还送给她自己烤的小饼干。小女孩觉得，帮助别人让自己心里暖暖的，比吃到饼干还开心…… 同学们，你们有没有过帮助别人的经历？当时是什么感受？ 如果有人需要帮助，你会怎么做？ 阅读孙辉的故事。 心灵悄悄话： 心 情 话 吧 （1）孙辉刚转学来时面临哪些困难？ （2）五年级（1）班的同学如何帮助孙辉？ （3）同学们的帮助对孙辉产生了什么影响？ （4）帮助孙辉对班级产生了什么积极影响？ （5）从这个案例中，你认为 “真正的助人行为” 具有哪些特点？ 孙辉刚转学来时面临哪些困难？ 心 情 话 吧 孙辉因患下肢瘫痪，生活不能自理，需坐轮椅上学。他因此产生自卑胆怯的心理，担心同学看不起自己，甚至为了少麻烦同学而克制饮水，减少上厕所的次数。 五年级（1）班的同学如何帮助孙辉？ 心 情 话 吧 同学们将孙辉视为普通同学，班长每天安排两名同学专门照顾他的生活，包括打饭、打水、协助上厕所，让他能在班级中正常学习和生活。 心 情 话 吧 同学们的帮助对孙辉产生了什么影响？ 经过一段时间，孙辉变得开朗爱笑，学习成绩提高，逐渐融入班集体，不再因身体障碍而自卑。 心 情 话 吧 帮助孙辉对班级产生了什么积极影响？ 班级形成了更良好的班风，同学间的团结协作精神得到老师和学校的称赞，体现了集体的温暖与凝聚力。 从这个案例中，你认为 “真正的助人行为” 具有哪些特点？ 真正的助人行为是出于对他人的关心，不追求回报或表扬（如同学主动照顾孙辉，将其视为集体责任），且能尊重对方的尊严（把孙辉当作普通同学对待，而非特殊化区别），最终让被帮助者感受到平等与温暖。 心 灵 港 湾 什么是亲社会行为？请举例说明。 亲社会行为是指对他人或集体有益的行为，例如分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。 心 灵 港 湾 真正的助人行为与非真正的助人行为有何区别？ 真正的助人行为：不追求回报、表扬或奖励，出于对他人的关心而帮助别人。 非真正的助人行为：目的是获得表扬、互利考虑或迫于舆论压力，并非真心关心他人，也体会不到助人的快乐。 心 灵 港 湾 培养亲社会行为对个人有哪些意义？ 培养亲社会行为有助于形成积极的价值观，提升人际交往能力、耐挫力和心理承受力，促进社会交往技能的发展，从而更好地适应社会。 心 灵 港 湾 亲社会行为对社会的发展有何影响？ 亲社会行为是维护人际关系的重要基础，从大处说，关系到整个社会的和谐稳定；从小处说，关系到个人的发展与前程。 心 灵 港 湾 为什么说 “出于功利目的的助人行为无法带来真正的快乐”？ 因为真正的助人快乐源于对他人的真诚关心，而功利性助人（如为求表扬、利益）的核心是满足自身需求，并非发自内心帮助他人，因此无法体会到助人本身的价值与快乐。 活 动 在 线 活动一 你会怎么做 当你遇到下面的情况时，你会怎么做 请与同桌交流。 1.下雨了，自己带了雨伞，可同学没带雨伞，遇到这种情况你会主动邀请同学一起撑伞，送他到教室或校门口，避免他淋雨。 2.在超市里，一个小朋友找不到妈妈了，正在号啕大哭，你会带他到超市服务台，请工作人员用广播寻找妈妈；或在原地等待，同时注意周围是否有寻找孩子的家长。 3.你们学校有一位同学得了白血病，需要很多钱治病，你会将自己的零花钱捐出，表达心意；也可以和同学一起制作祝福卡片，鼓励患病同学。 4. ... ...