19 青玉案（凌波不过横塘路）

共1学时 1教学目标 1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2、在了解诗人生平的基础之上把握诗人的思想情感，体味的韵味。 3、在学习的过程中，学生能够调动起已有的阅读经验和审美经验，通过对诗文的鉴赏，从而进一步丰富自己的感情世界。 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】过程 导入设计： 生活中我们经常会说：“最近比较烦。”的确，人生不如意事十之八九，纵然你是帝子贵胄，仁人志士，也都无法摆脱这个话题。更何况这些多愁善感的文人骚客呢？因此，他们用自己的生花妙笔抒写了一篇又一篇充满愁绪的诗词，今天就让我们一同走入贺铸的《青玉案》，一起来感受那份挥之不去的愁绪。 （一）朗读展示，指导点评。 1、学生自读，解决生词难字。 2、读出节奏：分别请两位同学朗读，由教师点拨。 （二）整体感知 1、思考：初读整首词，你认为这首词表达了词人怎样的情感？ （三）解读全词 1、分析上阙内容 （1）全词表达了词人内心一种挥之不去的愁绪，词人因何而愁？结合内容具体分析。 明确：词人的愁绪因一位女子而生，“凌波不过横塘路”中“凌波”一词形容女子步态轻盈，语出曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”词人开头就以曹子健忽睹洛神自比， 不仅是“凌波微步”一句设想异常，出人意表，还因为他与曹植有着一个同样的际遇，曹植遇到了美丽的洛神宓妃，产生了仰慕之意，可惜无缘相识，因此写下了《洛神赋》，说来也巧，时隔多少年之后，词人在苏州横塘附近也遇到一位美丽的女子，一见倾心，可惜无缘相识，相思愁苦创作了这首在当时就很富盛名的词《青玉案》 （2）词人在此的目的是什么？结果又如何？ 明确：在此是希望能再次遇上这位女子，不料，美人已翩然径去，只留下木立如痴，芳尘目送。 （3）人不可留，芳尘亦是难驻，这种情感如海浪无情袭来，词人采用了什么方法消解自己相思之情？ 明确：词人为了消解自己的相思之情，对美人的生活进行了想象。 （4）词人请用充满诗意来描述词人想象的内容。 明确：这么令人销魂的美女，这么美好的青春，谁有幸与她一起一起欢度青春韶华呢？她 会在哪儿呢？是月下楼台，是花气袭人的庭院，是雕花的窗前还是朱门紧锁的幽闺？但这一切又有谁知晓，也许只有春天知道她的住处吧。 2、从上阙中我们可以看出词人是一个怎样的人？ 明确：词人是一个多情而且痴情的人 3、分析下阙内容 （1）本首词上阙内容足以可见词人的痴情，那么下阙中又有哪些内容是表现其痴情的？ “碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。”一句中“暮”表示天色已晚，暮霭渐生而词人却一直呆呆直立在此，本事极可笑的呆事，却写得异样风雅。而此时就算词人有生花妙笔，也尽是伤心断肠之句，这愁是如此深刻广泛，以致词人到了断肠的地步。 （2）赏析名句“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。” ① 后人评价（幻灯片展示）周紫芝《竹坡诗话》：贺方回尝作《青玉案》，有“梅子黄时雨”之句，人皆服其工，士大夫谓之“贺梅子”。 沈际飞《草堂诗余正集》：叠写三句闲愁，真绝唱！ ② 一望无际平原上的烟雾中的草。这只不过是大地的一部分，满城上空都是飞动着的柳花，但这也仅是人间一角，那么四、五月梅子黄时的雨下个没完没了，弥天漫地。梅雨中的烟只聚不散，草只有生长之势，而无消减之意，由此我们感受到词人的愁绪之多之乱之缠绵。 ③ 此句采用了博喻的修辞手法，把触摸不到的情绪置之可见，听之可闻，触之可及的地步，化虚为实使之更具体更形象。 （3）“愁”是一种无形的、看不见也摸不着的抽象的感情。然而在古代诗词曲中诗人们却使这“愁”有了数量，有了重量，有了长度，不仅如此，在他们笔下，“愁”还能运动。幻灯片展示一、有数量的“愁”。南 ... ...