14、后赤壁赋 教学设计 (2)

14、后赤壁赋 教学设计 1教学目标 1、翻译全文(预习任务) 2、学习理解本文借景抒情的表现手法 3、掌握文中实词和虚词用法；掌握文中文言句式的特点（布置学生自己归纳总结）； 4、，分析作者情感线索，把握苏轼的对人生的感悟：处困境而能超脱 2学情分析 学生在高一已经有基本的文言知识积累，能进行基本的文言阅读，但是一些重点的文言实词和虚词，还有重点文言句子还应进行点拨。由于平时学生朗读时间就少，所以需要多层次，多方式的朗读，理解文章内容。 3重点难点 1、文言词语和文言句式 2、赏析文中写景部分，分析情感 3．化鹤部分分析 4教学活动 活动1【导入】新课导入 一、引入： 黄州：走向成熟 乌台诗案以及其后的在黄州被贬的生活使苏轼经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，900多年前赤壁的山水风月引发了宋代著名作家苏轼“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的极度自由之感今天我们一起来学习作者时隔三月之后重游旧地写下的另一篇美文———《后赤壁赋》看一看，这一次作者又会有什么样的感触 。 活动2【讲授】新课讲授 二、反复诵读，把握整体 1.正音 临皋gāo 翱翔áo 履巉(chán)岩，披蒙茸róng（修葺qì） 踞jù 鶻hú 戛然jiá 翩跹 piān 蹁跹 pián 寤寐 wùmèi 2.读出句读 是岁十月之望步自雪堂将归于临皋二客从予过黄泥之坂霜露既降木叶尽脱人影在地仰见明月顾而乐之行歌相答已而叹曰有客无酒有酒无肴月白风清如此良夜何客曰今者薄暮举网得鱼巨口细麟状如松江之鲈顾安所行酒乎归而谋诸妇妇曰我有斗酒藏之久矣以待子不时之须于是携酒与鱼复游于赤壁之下江流有声断岸千尺山高月小水落石出曾日月之几何而江山不可复识矣予乃摄衣而上履巉岩披蒙茸踞虎豹登虬龙攀栖鹘之危巢俯冯夷之幽宫盖二客不能从焉划然长啸草木震动山鸣谷应风起水涌予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉读出句读，读出押韵，注意本文文体特点： 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋二客从予，过黄泥之坂霜露既降，木叶尽脱人影在地，仰见明月顾而乐之，行歌相答已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细麟，状如松江之鲈，顾安所行酒乎”归而谋诸妇妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下江流有声，断岸千尺山高月小，水落石出曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫盖二客不能从焉划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉（简单介绍赋的特点）1. 在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，巧用排比与对仗，骈散结合，增添了文字的音乐感借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点 明确：（1） 本文的文体是什么？（明确：文赋） （2） 思路：第一段主要写什么？（先写黄泥坂夜游为赤壁泛游所作的准备，为下文写登山和见鹤做了铺垫？情感：“乐”）第二段主要写什么？（明确：复游赤壁时所见景色，特征？抒发忧伤恐惧，郁闷之情）第三段主要写了什么？（江中见鹤，梦中王道士化鹤为什么要写化鹤？） 3、重点词语:（学生轮流答） 黄泥之坂 坂：山坡（如丸走坂） 顾而乐之 顾：四周看 顾安所得酒乎? 顾：可是 归而谋诸妇 诸：之于，兼 ... ...