1《国旗和太阳一同升起》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《国旗和太阳一同升起》教学设计 教学目标 1.知识与技能：认读13个生字，会书写7个生字。 2.过程与方法：能正确书写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度与价值观：在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重；激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 教学重难点 1.认读13个生字，会书写7个生字。 2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 教学准备 生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录像。 2.看了录像资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）21世纪教育网版权所有 二、初读课文，标画出课文的生字、新词 1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。 2.分小组自学生字，互相正音。 3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。 三、识字 1.出示词语指名认读。 国旗、元旦、北京、广场、庄严、隆重、仪式、国旗班、护旗队员、乐曲、口令、军乐队、护卫队员、雄壮 2.出示不要求写的生字。 旗、旦、京、广、严、仪、式、班、护、队、曲、令、卫 3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。 4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法。） 5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。 四、写字 1.出示要求会写的字。 广、严、曲、旦、京、众、式。 2.学生认读并组成词语。 3.分析识记字形。 （1）形近字比较法：广—厂旦—日 （2）部件相加：京—亠+口+小；众—人+人+人。 （3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。 4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写 （1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。 （2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。 （3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。 （4）广：“厂”字上面加一点。 5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。 五、作业 1.书写生字。 2.朗读课文。 第二课时 一、学习第一自然段 1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？ 2.找出： 升旗仪式时间———元旦的清晨； 升旗仪式地点———北京天安门广场。 3.观看录像资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。 二、学习第二自然段 1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃） 2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。 旗手———擎着； 护旗手———身着礼服、肩披绶带、正步。 3.指名读，体会词语的含义。 擎：往上；举。 绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。 4.播放护送国旗的录像，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。 5.指导朗读。 如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。21教育网 三、学习第三自然段 1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ （旗手———庄严接过国旗；军乐队———奏起国歌；护卫队员———持枪礼；军人和少先队员———敬礼；群众———肃立注目）21cnjy.com 2.理解词语： 肃立：恭敬严肃地站立。 庄严：庄重而严肃。 3.指导朗读，读出庄严的情感。 四、拓展延伸 1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。 2.当 ... ...