第2课《我的业余爱好》教案【北师大版】《心理健康》六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《我的业余爱好》教学设计 课题 我的业余爱好 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 六年级 学习目标 1.能阐述业余爱好对个人身心发展、知识拓展及学习动力的积极影响，能说出发现兴趣、培养兴趣的具体途径，并理解 “兴趣爱好” 与 “特长” 的区别。2.能认识到兴趣爱好对个人成长的重要性，主动尝试发现自身兴趣，避免因 “担心影响学业” 而忽视兴趣培养。3.能理解兴趣爱好需与学习平衡，避免沉迷或荒废学业，形成 “在爱好中学习进取” 的积极态度。 4.能清晰表达自己爱好的理由及收获，或讲述兴趣助人成功的故事，增强语言表达与沟通能力。 重点 1.通过丁舒珊的案例及名人故事，强调兴趣爱好对个人成长的多方面价值。2.通过 “兴趣爱好变成动力的好方法” 部分，理解合理分配时间、将兴趣与学科知识结合的重要性。 难点 1.可能对 “如何找到兴趣” 感到困惑，需通过多样化活动引导其探索。2.因误解而过度追求 “特长化” 兴趣，需强调兴趣的核心是 “自我愉悦”，而非必须达到专业水平。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 故事：2005 年，一位高二女生用望远镜观察星空时，发现了一个快速移动的天体，轰动了天文界。她叫丁舒珊，而这个发现源于她小时候爸爸送的一本天文画册…… 同学们，为什么一本画册能让她成为‘天文小科学家’？她的父母曾担心爱好影响学习，她是如何说服父母的？ 今天，我们一起学习《我的业余爱好》从中寻找答案， 也聊聊我们自己的爱好！ 出示课题。 欣赏故事、思考 。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、心情话吧1.阅读佳佳的故事。 2.心灵悄悄话：（1）丁舒珊发现 FMO 时的身份和年龄是什么？（2）丁舒珊是如何对天文产生兴趣的？（3）丁舒珊的父母为何担心她沉迷天文？后来态度如何转变？（4）丁舒珊从天文爱好中获得了哪些收获？ （5）丁舒珊的故事如何体现 “兴趣是最好的老师”？ （6）丁舒珊说服父母的核心观点是什么？ 小结：（1） 2005 年，丁舒珊在读高二，当时她还是一名中学生。（2）丁舒珊的兴趣源于小时候父亲出差带回的天文画册。画册中绚丽的星空让她对夜晚的宇宙产生了好奇，从此迷上了天文。（3）担心原因：父母担心她因沉迷天文而影响高中阶段的学业。态度转变：丁舒珊以 “科学家在中学时代因兴趣激发科学热情” 为例开导父母，强调兴趣对学习的促进作用，最终说服了父母。（4）她不仅发现了一颗 FMO（快速移动天体），还通过探索星空学到了许多书本之外的天文知识，开阔了视野。（5）兴趣驱动探索：她因兴趣主动了解天文，甚至在高中阶段坚持研究，最终取得成果。兴趣促进学习：她通过爱好补充了课本外的知识，证明兴趣能成为学习的动力，而非阻力。（6）她认为学习固然重要，但兴趣爱好同样不可或缺，许多科学家正是在中学时期因兴趣引发灵感，从而投身科学领域。这一观点强调了兴趣对人生规划的积极意义。二、心灵港湾1.兴趣爱好对个人成长有哪些积极作用？兴趣爱好可以丰富知识、开阔眼界，是点燃智慧的火花，也是探索知识的动力，还能让生活更加丰富多彩。2.如何主动寻找自己的兴趣爱好？拓展接触面：通过读书、上网、参加校内外活动等方式接触不同事物。尝试体验：让父母帮助选择可能感兴趣的事情，主动尝试，在实践中发现兴趣，即使遭遇失败也可能从中找到方向。3.举例说明如何主动培养兴趣爱好？以唱歌为例，小时候可能对唱歌不感兴趣，但通过听家里的音乐、在音乐课上感受音乐魅力，经过不断熏陶和学习，逐渐会喜欢上唱歌。4.“兴趣爱好” 和 “特长” 的区别是什么？兴趣爱好：是个人感兴趣的事情，核心是自娱自乐（如业余时间唱歌、听歌），不要求达到专业水平。特长：需 ... ...