【新课标】四年级下册道德与法治第7课《我们的衣食之源》（第二课时）PPT教学课件+教案教学设计+素材

四年级下册道德与法治 第7课《我们的衣食之源》第二课时 教学设计 课题 美好生活的保证 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教材分析 本课时教学逻辑设计:了解农业生产的主要种类一认识种植业、畜牧业、林业、渔业及其与人们生活的密切关系一共庆农业大丰收一畅想农业的发展前景。课前可布置学生以小组为单位到超市或农贸市场认真观察和记录商品。在上课时，教师可以结合上一课时学习的农作物种植和生产的内容，首先引出种植业，再引出畜牧业、林业、渔业。接着，教师让学生以小组形式，将课前记录的商品进行分类，并交流分类的理由，引导学生从吃、穿、住、用、行等方面思考，如果没有农业，我们的生活会怎么样。然后，教师可以介绍我国悠久的农耕文化、二十四节气等，展示我国各地举办的中国农民丰收节的场景，体现我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的传统。最后，教师可以介绍国内外先进的农业生产情况，以及党的二十大报告有关“三农”的内容，引导学生从农业现代化、绿色农业等角度畅想农业的美好前景。 学情分析 绝大多数的四年级学生，缺少农事劳作的了解和经历。在生活中存在部分浪费纸张、不“光盘”行动、不珍惜农业资源等现象。因此，学生需要具体了解农业生产的种类，加强对国情的了解，学会感恩工作者与珍惜粮食，进一步获得社会性发展。 核心素养分析 核心素养:健全人格学习目标:1.知道农业包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。2.通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，了解我们的生活与农业息息相关。3.通过调查、反馈，懂得农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业， 尊重农民的意识。 教学重点 知道日常生活中的物品属于农业中的哪一类，了解农业生产的主要种类及农业生产与人们生活联系密切。 教学难点 懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系，从日常生活中深入体会农业生产是我们美好生活的保证。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 激趣导入新课1.素材：营养丰富的早餐2.想一想，说一说：（1）看到视频中的早餐你们觉得怎么样？有没有想吃的欲望？（2）这位妈妈在制作这个早餐时分别用了哪些食材？（3）制作早餐的食材哪些是农民伯伯种植的？3.小结并板书课题：我们的衣食之源 观看视频学习文本了解文本思考回答指名回答补充回答 齐读课题 用视频《营养丰富的早餐》导入新课，激发学生学习的兴趣，提高课堂的学习效率。 二、讲授新课 教学环节一：了解农业生产的主要种类1.图片+文本学习：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。农业生产与人们生活联系密切。2.图片+文本学习：“衣食之源”“源”，来源。“衣食之源”，泛指穿衣吃饭的来源。《前汉食货志》中记载：“农渔商贾四者，衣食之原。”意思是说，农业、渔业、商业等是穿衣吃饭的基本来源。3.图片+文本学习：种植业 是在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门。中国农业中种植业的比重较大，其产值一般占农业总产值的50%以上。4.图片+文本学习：我国种植业遍布全国各地， 你知道生活中哪些物品是来自种植业吗？5.图片+文本学习：来自农业生产的物品（1）食用油（2）五谷杂粮（3）蔬 菜（4）大米、白面（5）白糖6.图片+文本学习：找一找你家有哪些物品是与农业生产相关的，然后给她们分分类。7.图片+文本学习：家乡种植业—中药材（1）人参（2）黄芪（3）天麻（4）木灵芝8.图片+文本学习：家乡种植业—蔬菜、水果9.图片+文本学习：家乡种植业—粮食（1）玉米（2）葵花籽（3）水稻（4）大豆10.图片+文本学习：来自种植业的物品11.图片+文本学习：农业是我们 ... ...