17《司马光》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《司马光》教学设计 教学目标 1、认知目标：认识“司、假”等13个生字。会写“别”字。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。 3、感悟司马光勇敢、机智的品格。体会到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法的道理。 教学重难点 结合本课生字的特点引导学生进行归类识记。通过比较别的小朋友和司马光表现的不同，感悟司马光勇敢、机智的品格。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话引入，揭题激趣 师：今天王老师给同学们介绍一位新朋友，请同学们仔细看老师写他的名字。师板书“司马光”，用黄色粉笔给“司”标拼音。2-1-c-n-j-y 谁会读他的名字？指名读（2-3人）。 这节课，我们就学习一篇和司马光有关的课文。师板书题号，生齐读课题。 二、整体感知，认识生字 1、学生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。整体感知课文内容。 2、课件出示带拼音的生词，学生自由读。 3、指名读词，正音（两人），小老师领读。重点读好“使劲”（ 齐读，开一列小火车读）。 4、识记“使”、“劲”两字。同学们观察一下这两个字的偏旁：“使”是单立人、“劲”是力字边；人用力就是“使劲”。记住了吗？21教育网 5、课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。（如果“假”读成了四声，可以让学生看准拼音再读，并告诉学生这是个多音字，在课文中读三声。）【来源：21cnj y.co m】 6、课件出示不带拼音的生字，同位互相读一读，如果同位有不会的字，教教他。 7、识字游戏———�砸缸救人”。 游戏规则：水缸旁边有一堆石头，每块石头上 都有一个生字，读准生字，石头就会砸到水缸上。生字都读对了，石头就能砸破水缸，救出小朋友。（齐读两遍，一遍慢一遍快） 三、图文结合，朗读感悟 1、这篇课文有几个自然段？老师想请六位同学 来接读课文。其他同学边听边思考：你知道了什么？学生自由发言，师小结：相信同学们读了课文之后会对司马光有更多的了解。 2、师引读：“古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。”这是一座怎样的花园呢？ 21cnjy.com 出示第二自然段。指名读。谁来说说，这座花园里有什么？ 让学生通过读文了解水缸的位置（假山下面），这是一口装满了水的大水缸。谁能读出水缸的大和满？指名读。 21·世纪 教育网 3、出示小朋友们高兴玩耍的情境图。师：瞧， 司马光跟小朋友们玩得多开心呀！就在这个时候———师播放儿童落水声（屏幕变黑）有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸！　　21 cnjy com 师：缸那么大，水那么深，掉 进缸里的小朋友会怎么样啊？（慌张、害怕；会喊救命……）这个小朋友害怕极了，他拼命地呼救着、挣扎着，眼看就要有生命危险！ 你能想象着当时紧急的情形读一读吗？ 指名读。 4、在这么紧急的情况下，别的小朋友是怎么表现的呢？ （1）学生自读第四自然段。别的小朋友是 怎么表现的？你能从文中找出一个词来说一说吗？（“都慌了”变红。师随机板书：小朋友 都慌了）从哪里看出别的小朋友都慌了？（生发言，课件变红：吓哭 叫喊 找大人）2·1·c·n·j·y （2）小朋友会边跑边叫喊些什么呢？发生了这么危急的事情，别的小朋友都惊慌失措极了！ 5、出示三、四自然段，师范读，学生想象画面。 6、你想象的画面是怎样的？请你带着自己的体会读读这两个自然段。 7、自由读，指名读，教师指导学生读好关键语句（关键语句变红）。 8、当别的小朋友惊慌失措的时候，司马光又是怎么表现的？ 学生自读第五自然段，说说司马光的表现，师可以进一步引导学生说说司马光是怎么做的。（“举起”、“使劲砸”变红）【出处：21教育名师 ... ...